人教2011版小学数学三年级搭配的规律.doc

实施目标管理，提升学校教学质量的研究-优质课教案义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册搭配的规律教案广元市利州区北街小学 曾诚慧一、教学内容人教版数学第五册搭配的规律。二、教材分析搭配是小学人教版三年级上册的内容，学生在二年级下册接触了搭配问题，本节课是搭配问题的延续和提升，教学的重点是使学生学会找出简单事物的组合数，能够表述出思维的过程，最后能够发现和应用规律，解决生活中的搭配问题。三、学情分析三年级的小学生已经有一定的生活经验、观察能力，强烈的好奇心和探索欲望。搭配的规律这堂课是从常见的生活现象中找隐含的规律，发现这个规律并不难，关键是让学生知道这些现实生活的现象要用数学的眼光去观察，抽象概括。所以在教学中体现以学生为中心，通过教师的组织和引导，用游戏活动，在一定的情境激发他们的欲望，从中发现这个规律。四、设计理念1、在比较中找方法；2、在变化中找规律；3、在思考中发展学生的数学思维。五、教学目标1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过操作提出不同的搭配方案。2、使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律，初步体会有序思想和符号化思想。3、使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。4、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程；培养学生的合作意识和人际交往能力。六、教学重点自主探索，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际生活的问题。七、教学难点怎样搭配可以不重复、不遗漏。八、教法学法根据本节课的特点，从生活中发现和探索两种物品的搭配如何才能做到有序，找到这些现象中的一些简单的数学规律。因此，在教学中主要采用谈话、小组合作、游戏等教学方法。先用谈话导入，激发他们的兴趣和好奇心。在探索规律时，采用创设生活情境帮助学生自主探索。在学生初步发现这个规律后，采用小组合作学习法来找规律，并提高认识。在教学思想上体现学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者。九、教学准备小衣服的学习图片、作业纸。十、课时安排一课时十一、教学过程（一）创设情境，初步感知搭配周末乐乐和爸爸、妈妈一起去公园游玩，出门前乐乐要穿上漂亮的衣服，打开衣柜，拿出两件上衣和三条裙子。问：1、单选一件上衣有几种选择？（2种）2、单选一条裙子有几种选择？（3种）3、如果一件上衣搭配一条裙子有几种搭配方法？像这样一件上衣配一条裙子就是把上衣和裙子进行搭配。（二）合作探究1、请同学们拿出学具，同桌两人相互摆一摆，说一说共摆了几种？你是怎样摆的？2、汇报过程好了，哪个小组愿意上来演示搭配过程？好，请1小组来演示。（无序搭配）1小组搭配出了5种方法。还有哪个小组愿意上来演示一下？请2小组来演示。（有序搭配）2小组搭配了6种方法。3、比较方法同学们找到了6种不同的搭配方法，你觉得你更喜欢哪一组同学的搭配方法呢？老师也觉得2小组的方法不错，我们在搭配时就要做到（有序、不重复、不遗漏）4、理解不同的搭配方法刚才2小组同学是按上衣有序地搭配裙子，那么还有其他方法吗？你真聪明，对了也可以拿裙子进行有序搭配上衣。刚才同学们动手摆了搭配的方法，现在老师要求同学们画一画，想一想，你准备用什么代表上衣，用什么代表裙子。小结：同学们的想法真多，有画实物的，有画图形的，有用数字和字母表示的。（平台展示仪显示学生作品）这么多种表示方法，你更喜欢哪一种？生：我喜欢第3种，这种方法很简单，还节约时间。师：大家赞同他的说法吗？老师也觉得这种方法简便易行，一条线就是一种搭配，有几条线就表示有几种搭配方法。（三）通过变化，体会搭配规律师边操作边叙述：一件衣服分别连三条裙子，这就是三种方法，另一件衣服也分别连三条裙子，又是三种方法，连了几个3？生答：两个3。说能用算式表示出来？板书23=6（种）我再增加一件衣服有几种搭配法？33=9（种）如果再增加一条裙子呢？34=12（种）减少一件衣服又有几种搭配法？24=8（种）小结：通过刚才的变化，大家有没有发现衣服的件数与裙子的条数的乘积就是搭配的方法数，这就是搭配的规律。（四）运用新知解决问题1、路线问题（1）乐乐穿上漂亮的衣服和爸爸妈妈来到了公园。（2）乐乐想去猴山看猴子，从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线？学生交流。（3）同学们都找到了6条路线，乐乐该选哪条路线呢？学生交流。小结：当搭配的结果有很多种时，要注意选择最合适的搭配方法。2、游戏问题乐乐在同学们的帮助下很快的到达了猴山，高兴的玩去了，同学们也想玩吧？老师给你们带来了“石头、剪刀、布”的游戏。在这个游戏中有没有我们研究的搭配的规律呢？一共有几种不同的搭配方法？怎样才能有序的玩出来呢？同桌商量，试着玩一玩。汇报：请一组来玩。交流玩法：一位同学连续三次出石头，另一位同学依次出石头、剪子、布，就这样依次玩下去。同桌两人玩一玩，然后交换角色再玩一玩。小结：原来游戏中也有数学问题，在这个游戏中共有几种不同的搭配？对了，是9种。（五）全课小结，引导延伸今天，我们一起寻找了搭配的规律。通过学习，你有什么收获和体会？小结：只要我们时常能用数学的眼光观察生活，思考问题，就会有更多新发现。十二、板书设计搭配的规律有序 不重复 不遗漏衣数 裙数