语文人教版三年级下册《争吵》教学设计.docx

争吵双柏县鄂嘉中心学校 余芳1、教学目标（1）会认“嫉、妒”等13个生字。会写“匠、替”等14个生字。能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语。（2）正确而有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。（3）体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。2、学前分析争吵是人教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。3、教学重点（1）给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。（2）理解课文内容，体会文中人物的心理变化。4、教学难点引导学生体会文中人物的心理变化，体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。5、教学过程（1）活动1：导入提问，揭示课题。走进作者，理解题意。（2） 活动2：讲授初读课文，学习生字词。学生自读课文，画出文中的生字新词。了解大意。检查自学情况。生字词：石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然概括文章大意。（3）活动3：活动再读课文，梳理结构。学生细读课文，梳理结构。指名说说，教师小结。（课件出示提纲）研读课文，理解内容。学生通读全文，思考下面的问题画出“我”与克莱谛争吵前的表现是怎样的？（显示课件）（学生自主学习）（在文中画出相关的句子进行分析）。用父亲的话说，克莱谛是个什么样的人？（4）活动4：练习学生自主合作，讨论交流。指名回答，教师点评（多媒体课件出示答案）。文中“我”与克莱谛争吵前的表现内容有：“脸都红了、举起手、急忙缩回手去” “我在外边等着你”一句一句的批阅，标记。（5）活动5：测试我和克莱蒂争吵后的表现是怎样的？“我”按父亲说的做了吗？父亲说，应该知错认错，可文中的“我”知道自己错了，却觉得说不出口，我”的心情矛盾。克莱谛不时用眼睛瞟我。在他眼里表示的不是仇恨的愤怒，却是悲哀，这是为什么？（友好、宽容、高尚）（6）活动6：作业1、按课文内容填空。 （1）我喜欢克莱谛，因为他_。 （2）我喜欢作者，虽然他有一些缺点：_，但他_。 2、读句子，填一填 （1）他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！” 他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着_，我却想着_。“既然你错了，就应该第一个（ ）请他（ ）。