语文人教版三年级下册儿童诗中的奇思妙想教学设计.doc

儿童诗中的奇思妙想教材解析：1、题目：儿童诗中的奇思妙想2、群诗阅读材料：海浪、我的宠物家庭、我要把自己寄给你、洗月亮3、教材分析：四首儿童诗想象离奇、语言朴实自然。诗中体现出的奇思妙想很有意思，很多都是我们想不到又很好笑的创意。在快乐的童诗阅读中，让孩子们开启想象的大门，培养丰富的想象力。阅读目标：1、引导学生诵读、讨论、交流，初步感受儿童诗里的奇思妙想，感知儿童诗想象力丰富的特点。2、引导学生大胆想象，口头创编几句儿童诗。阅读重难点：阅读目标1、2点。阅读过程：一、 学习海浪1、出示海浪图，生谈谈了解。2、出示诗歌海浪，指名分节读。3、指名交流脑海中的画面，相机找出诗中奇思妙想。师相机追问：为什么会有这样的画面？你从诗中哪里感受到的？（相机按顺序板贴词卡：娃娃、橡皮擦、士兵、糊涂虫）4、齐读。5、 感受奇思妙想的魅力。师：你们读得可真有意思，为什么这首诗读起来会如此的有滋有味呢？（想象丰富）6、小结。师：是啊，在诗人的笔下，海浪是娃娃、橡皮擦、士兵、糊涂虫（师指板书生回答），想象就是这么的有意思,我们读着读着，仿佛看到了海浪牵手跑来的样子，仿佛听到了它砰砰砰的声响，仿佛瞧见了它调皮地擦去沙滩上的文字，却又粗心地落下了同行的贝壳这视听盛宴就源自于诗人的奇思妙想。板书齐读议题。2、 学习我的宠物家庭 1、出示：我的小妹妹是 。 展开想象，指名说。 2、出示第二小节，指名读。3、进入文本，感悟想象的特点。（1）师：诗人竟然将妹妹想象成了一只猫头鹰！你觉得怎么样？（板书：合理 奇特） （2） 师小结。师：想象就是这样，合情合理，又无比奇特，就像是有着一种魔力，让我们的诗歌变得与众不同，令人耳目一新。4、 师：除了小妹妹，家里还会有谁？（生：爸爸、妈妈）如果让你奇思妙想一回，你会觉得家里的成员像哪种动物呢？赶紧展开想象的翅膀，选择一个说一说吧！但要注意：你的想象要合理，也就是符合人物特点，还要奇特，想别人想不到的哦。5、指名填表，感受诗中的奇思妙想。师：诗人因为妹妹白天呼呼大睡，晚上却玩个通宵的特点，从而把小妹妹想象成猫头鹰。谁来根据诗歌内容照样子填一填吗？ 6、总结：爸爸是头大熊，妈妈是只母鸡，奶奶是大象诗人根据家庭成员的特点，把他们想象成各种各样的宠物，合理而又奇特，真是富有奇思妙想。 7、生生配合读。 3、 学习我要把自己寄给你、洗月亮1、 小组合作学习，完成学习单。诗名奇思妙想师：你们可真是一群会读诗的孩子！不一会儿就读好了两首儿童诗，老师这儿还有两首完全不一样的儿童诗，它们又藏着怎样的奇思妙想呢？接下来，打开你们的阅读纸，请以小组为单位，开展合作学习。先读一读洗月亮和我要把自己寄给你，再找出诗中的奇思妙想，并完成学习单。2、 全班交流汇报。4、 课堂想象1、 课堂总结。 师：这节课，我们学习了四首儿童诗，诗中的奇思妙想生动有趣，诗人的想象合理奇特，充满了神奇的魅力，紧紧抓住了你我好奇的心。2、 创作想象。 师：孩子们，如果让你展开想象的翅膀，创作一首有着奇思妙想的小诗，你会有着怎样的想象呢？3、 布置作业。师：每一个孩子都有着一个奇思妙想的思维宝库，思维的火花来得快