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文档简介

北师大版小学四年级下册太阳教学设计【教学目标】1运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。2学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用“如果就”造句3正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。【教学重点】引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1初读课文，通过查字典，联系上下文理解本课新出现的字词。2用“一边读，一边想”的阅读方法，按自然段读懂意思，划分结构段。【第一课时教学重点】1查字典，联系上下文理解词语。2理解自然段的内容，特别是没有中心句的第5、6自然段的内容。【第一课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】一、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音。1读准本课生字读音，特别注意“菌（jn）”。2防止读错以下多音字读音：传chun（传说、传递）zhun（自传、水浒传）都du（都是太阳送来的）d（首都、都市）差ch（差不多）ch（差数、差错）chi（出差）漂pio（漂浮）pio（漂亮）3注意不要读错以下带点字的读音：比较（jio）疾（j）病虽（su）然哪（n）能那（n）里抵（d）得上4“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音，注意不要读错。5正字：生字中，“殖”的右半部“直”不要少一横；“蔬”字不要少写一点；“菌”的下部不要写成“因”；“疗”是病字头，不是广字头。“抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要写成“亻”旁。它的意思是顶、相当。“汽”和“气”：“汽”，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。“气”，如气体、空气、气味。二、思考解答：这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？还是写物、写活动？这篇是写物太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。三、按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括拟写。投影幻灯出示：1太阳离我们一亿五千万公里远。2太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。3太阳会发光，会发热，是个大火球。4如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（第一句是第二段的总括句，如画了这一句也不算错误。）5有了太阳才有云、雨、雪。6有了太阳才有风。7太阳光有杀菌能力（或利用太阳光预防和治疗疾病）。8没有太阳，就没有我们这个美丽的世界（或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的）。四、引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。第13自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。第48自然段为第二段：太阳和我们的关系非常密切。提醒学生：第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然
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