语文人教版三年级下册《夸父追日》.doc

32*夸父追日教学目标：1、认识课文词语，理解“一眨眼、颓然”等词语，自由朗读课文，读通课文。 2、了解课文内容，感受古人丰富的想象，感受神话故事的神奇。 3、体会夸父追日的执着、奉献精神。 教学重点：自读课文，交流阅读感受，体会神话传说的神奇。教学难点：感悟夸父追日的执著、奉献精神。教学准备:神话故事的图片。教学课时:课时教学过程:一、以图导入，引发神奇、看图猜故事。同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张图片。猜猜每张图片讲了哪个故事？（精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日）、揭示课题。同学们，神话故事最大的特点是什么？（神奇）这些神话故事是通过古代劳动人民大胆的（想象）创造出来的。这节课，我们再来学习一篇非常神奇的神话故事。（板书课题：夸父追日）、 齐读课题。3、出示学习目标。学生根据阅读提示总结学习目标。二、初读课文，整体感知、 明确学习任务。（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子；（2）课文主要讲了一件什么事？、初读课文，整体感知。学习生字：在了解主要内容之前，我们先来关注一下这样几个词语。（1）小老师领读。（2）读第三组词，你们有什么发现？（时间），学生回答，补充出示：一瞬间 、一刹那(3)把这几个新积累的词语写在积累本上。（强调写字正确姿势）、谁来说说课文主要讲了一件什么事？（1）出示提示，指名说。 这个神话故事主要讲了夸父（不喜欢黑暗，喜欢光明），就去追赶（太阳），追到（虞渊）时，他倒下来变成了（大山），他的手杖变成了（桃林）。（2）齐说。三、指导阅读，感受神奇默读课文，用“”划出让你感到很神奇的句子，细细地读一读，想想它神奇在什么地方。交流：哪些语句让你感到了神奇？3、指名让学生找出句子，并读一读；教师：下面请选择你觉得最神奇的句子，仔细读一读，说说神奇在什么地方？4、学生汇报、教师相机引导句子一：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。（）读一读，你觉得神奇在哪儿？（）感悟“一眨眼”“两千里”（“一眨眼”是多长时间？知道两千里有多远吗？）（）指导朗读：相机对话，指导学生读出这种神奇。（4）画出动词，体会夸父的果敢性格（5）再次指导朗读，读出夸父义无反顾、果敢。过渡：还有那些神奇的地方。句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。（）读一读，你感受到什么了？（）学生从“咕嘟咕嘟”体会夸父喝水快，太渴了。（3） 教师相机引入夸张的修辞方式，知识渗透，（4）指导朗读。过渡：与学生谈话，教师：夸父喝完河、渭之水，还不解渴怎么办？（引出下文）句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。（） 想象：这个时候，夸父已经累得怎样？理解“颓然”。（精神不振的样子。）（） “颓然倒下”说明此时夸父悲伤、遗憾的心情。（3）指导朗读。四、感悟精神，拓展延伸、夸父耗尽所有力气去追赶太阳，这是为什么呢？请同学们读读第一段，找出原因。、出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（）指名读。（）引读：是的，当追得口渴难忍时，夸父就是这样想的；当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的；当追得快要耗尽全身力气时，夸父仍然是这样想的、感悟精神：同学们，面对颓然倒下的夸父，你觉得他是一个怎样的人？（坚持、不怕牺牲的精神）4、出示古文山海经夸父追日段落。（）师范读（）自由读。（）根据课文说出它的意思吗？五、课后作业、把夸父追日的故事讲给父母听。、给父母背一背山海经夸父追日段落。 课后反思：要优化课堂教学，必