(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册陈太丘与友期教案.docx

陈太丘与友期教案【学生分析】: 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对文言知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响，许多学生没有形成正确的“信”与“礼”观念。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对文本有初步的认识和理解，并从中感悟出正确的“信”与“礼”观念。 【教材分析】: 陈太丘与友期主要描写了陈元方和来客的对话.交代对话背景,然后写对话内容,写客人得知太丘已经离去,不反省自己的过失,反而怒责太丘,语言粗野,元方则针锋相对,指出对方“无信”“无礼”,表现了元方的聪敏,懂得为人的道理,从而说明了“信”与“礼”的重要性. 【教学目标】 1、流畅的熟读课文。2积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。 3从陈远方身上学习诚实、守信、尊重他人的美德。 【教学重点】 熟读课文，积累文言词汇，疏通文意。 【教学难点】 学习古人诚实、首信、准证他人的美德。【教学方法】 阅读法,讨论法,点拨法 【教学互动过程】 一. 导入: 看着同学们一双双清澈、明亮而充满智慧的眼睛，老师不由得想起冰心老师的一首小诗，（课件显示）来，同学们一起来读一下“万千的天使，要起来歌颂小孩子，小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。”是呀，自古以来出现了许多聪颖机智的少年，让利的孔融，智救伙伴的司马光他们的故事至今都还在流传，今天我们再来了解一位年仅七岁的陈元方,他是课文P129陈太丘与友期里的主要人物。 板书: 陈太丘与友期 3.解题:首先看看标题怎么理解,陈太丘不是人名,太丘是地名,古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼,相同的还有苏东坡,期是约定,综上所述,标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定. 二. 初读课文，正字音，划节奏1、齐读课文要求;(1) 声音洪亮(2) 读准字音，停顿恰当(3) 把握人物对话的语气语调2、正音：“不”的读音3、大声朗读课文，注意人物对话的语气语调4、指名学生分角色朗读。 二、再读课文，解字词，通文意1、提示（1）快速阅读课文，抓住人物语言和动作（2）抓住文章关键语句，理解文章主旨2、请根据你的阅读，结合文中具体的语句，谈谈元方在你眼中是一个什么样的人？3、元方“入门不顾”是否失礼？四、四读课文，巧拓展，会运用1、学了这篇课文，你收到了怎样的启发？2、说出一句或几句有关“礼”、“信”的名言警句。 3、小组合作讨论：如果要把本文拍成一部电视短剧，应该有几个场景？（发挥想象，注意环境，揣摩人物心理，丰富人物语言（语气、语调、语速、神态等）， 五、随堂练习（课件显示题目）六、课堂小结学习本篇课文，你学到了什么？学生回答后教师总结（通过这节课的学习,我们了解到元方确实是聪明机智的孩子,同时我也深刻认识到信与礼的重要性, 诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人，诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣