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14通往广场的路不止一条大足区双路小学 杨友纯教学目标 1.能正确认读本课生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“大喜过望”等重要词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3.能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。 教学重点联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 教学难点链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。 教学准备 多媒体课件教学过程 一、质疑激趣，导入新课 1.提出话题，思考通往孩子们熟悉的学校旁边的小广场之路。 同学们，我们要去到学校旁边的时代广场，你知道可以走那条路吗？ （ 板书:画一个圆形广场 ）学生一边回答，老师一边在广场上画上道路。齐读课题，简介作者，介绍罗马广场。 二、自读课文，整体感知 出示罗马广场的地形图，让学生体会“星罗棋布”的意思。检查指导字词环抱午宴缝纫 挑拨 星罗棋布大喜过望源源不断络绎不绝学生默读全文，边读边思考：（）课文讲了什么内容？交流（若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。）（）通过读课文你想知道哪些问题？引导学生发散思维，自由提出问题，大家共同探讨。三、仔细研读课文用了几件事来说明父亲的话对我的影响非常大？（学生自由作答。）学习有详有略的写作方法。2咱们跟随作者的心情，去学习写得很具体的第一件事，划出能帮助你回答的句子。 学生回答后，老师再出示相应句子。师生共同探讨。相机出示句子“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。） （若学生读不出异常兴奋、激动的感觉，则做一下的辅助） ，理解“大喜过望”。作者为什么取得成功（实现梦想）？ 出示： 通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。（齐读）（板书）是不是一直那么一帆风顺呢？学生找出句子，老师相机出示第二个句子：“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与他告别。”学生体会，老师引导：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！（板书） 所以，我的努力有了什么样的结果？相机出示句子：“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。”师引导学生体会句子：你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么？（板书）3自学自然段，完成表格。学生反馈，全班交流，老师指点重点地方。（板书）四、大家说一说，生活中的感悟通往成功的路不止一条。（回
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