语文人教版二年级上册26“红领巾“真好.doc

26、“红领巾”真好狮山联和吴汉小学 张伟苑教学要求：1学会本课8个生字和8个词语，认识8个字。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重点难点：重点：指导识字、写字。并能有感情地朗读和背诵课文。难点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类。教学过程：一、 创设情境，激趣生情1、 师：同学们，听，这是什么声音？（播放鸟鸣声）2、 生：是鸟的叫声，鸟在唱歌，鸟在说话，小鸟在说：“红领巾”真好3、 板书课题，认识“领”字。齐读课题。二、初读感知。1、师：小鸟想知道你们生字新词预习的怎么样，自己请拼音朋友帮忙，拼一拼，读一读吧2、学生自由练习读。3、检查生字词掌握情况。三、学习课文，深入识字。1、分男女读儿歌。2、学习第一节。学习我要认的字：叽、喳、蓬师：我们先来看看叽、喳这两个字，用什么方法记住它的呢？ 生：叽，左边是一个口，口是形旁，表示和嘴巴有关，右边是几，表示这个字的读音。师：我们再来看看“喳”这个字，左边是口表示和嘴巴有关，右边是查，检查的查，都认识是不是，你们看形声字就有这样的特点，还有很多和声音有关的形声字，猜一猜，它们怎么读生：喵、呱师：呀，你们怎么猜出来的，你说生：喵，的口是它的形旁，苗是它的声旁，和它的读音有关，师：原来这样，你看，她说的多好，把形声字的特点用来帮助她识字，把掌声送给她，快乐的小鸟听了你们的回答，可开心了，它邀请你们做游戏好吗？生：好师：我问你们答，小猫小猫怎么叫？生：喵喵喵师：小老鼠小老鼠怎么叫？生：吱吱吱师：青哇青蛙大声唱生：呱呱呱师：形声字多有意思呀，我们再来认识一个新朋友，它是生：蓬师：哪部分和字的意思有关，哪部分又和读音有关呢？嗯，在思考中，你有答案了，你先说生：草字头表示它的意思，逢字和它的读音有关，师：带草字头的字一般和什么有关生：植物师：嗯，就是这种草，长的松松散散的，它有一个名字叫做生：蓬草师：认识了新朋友，我们再来读两遍生：蓬草师：看，小鸟睡了一夜醒来，羽毛有点松散，我们就可以说生：蓬松的羽毛师：你还见过蓬松的什么呀？想一想生：蓬松的头发生：蓬松的棉花师：我们一起来说一说吧生：蓬松的稻草，蓬松的棉花，蓬松的步子师：哎，这个说法不合适，怎么说，你来教教大家生：蓬松的脚步师： 不合适，你说生：蓬松的兔毛师：小鸟睡了一觉，羽毛有点蓬松，还有点乱，怎么办呀，你说生：整理师：怎么说合适，看，梳理，读一读，梳理过羽毛的小鸟看上去怎么样，夸夸它。生：很帅气师：长了精神了，是吧生：很神气师：哦，看，听了你们的夸奖，小鸟可快乐了，清晨的小鸟都很快乐，你们能读出小鸟的快乐吗？那一位快乐的小鸟先给大家读读第一节。好，请你生：林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。师：瞧她，摇头晃脑的，真是很快乐的，读书呀，就是要像唱歌一样，要有轻、重、快、慢的节奏变化，这样读起来才好听，林老师还要提醒一下，读书有个讲究，是什么呢？看，把红色的字读一读，你有什么发现？你发现什么了，“鸟”“跳”“毛”，这位男生，你最先举手生：它们的韵母都是ao师：这就是诗歌的特点，诗歌都押韵，这首诗押的是ao韵，那么朗读诗歌的时候呀，就要把押韵字读得清楚些，这样才有诗歌的味道。老师试一次看看，好吗？师：怎么样，不错呀，好，下面请小朋友们带上表情，加上动作读一读这一节，会更有意思呢，生练习读。2、学习第二节。（1）创设情境：师：看，你们读的多快乐。教室里面多热闹呀。现在，清晨飞来了越来越多的小鸟，听，你们又看到了什么？（2）学习新词：“扑棱棱”（3）指导朗读师：哦，它也会捉虫，介绍一下资料，让你认识认识它，它们是谁呀，有黄鹂，喜鹊.你最喜欢谁，把它的名字加进诗歌里，夸一夸它，请你生：清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的杜鹃， 扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。师：这是一个工作认真的杜鹃生：清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的黄鹂， 扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。师：真是勤劳的黄鹂呀，好，你还喜欢谁？说过你的朋友听听吧（4）学生自己练习读。3、学习第三节（1）师：这么快乐，这么活跃的小鸟，你们喜欢吗？生：喜欢师：诗歌中的少先队员他们也喜欢，快打开你们的课本，找到第三节，自己读一读，想一想，红领巾们给小鸟们做了什么呢？（2）生自由读第三节。（3）认识新字：崭、牌、巢。（4）指导朗读：师小鸟那么弱小，那么可爱，我们可要生：保护它师：对，用木牌上的字，提醒淘气的孩子生：请爱护小鸟师：提醒拿猎枪的猎人生：请爱护小鸟师：提醒全地球的人类生：请爱护小鸟师：小鸟是我们的好朋友，我们应该爱护它们。小鸟看到红领巾对它们那么好，它们似乎在高唱生：红领巾真好师：红领巾做了那么好的事情生：红领巾真好师：谁能代表小鸟来表扬表扬这些红领巾呢？请找找押韵词，哪几个是押韵词？就是第一行的末尾。你找到了，是谁呀？生：早、巢、鸟、好。师：嗯，都找到了是吧，真好。那谁来表扬表扬他。好多学生举手，建议齐读。生：清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”师：张老师加入和你们一起读好吗？打开课本，每一节的第一行留给老师，题目大家来，可别抢了我的。准备，26