语文人教版六年级下册12《为人民服务》第一课时.doc

12.为人民服务教学设计课题为人民服务课型新授课设计说明语文新课程标准指出“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”它揭示了语文最本质的特点，即工具性与人文性的统一。 在教学本课时，当学生掌握主要内容后，进一步引导学生顺着作者的思路阅读，从而加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达主题的重要作用。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集毛主席的作品和张思德生前的事迹、图片。（师生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.学会本课4个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了几个方面的意思。3.初步了解学习议论文的方法。学习重点会写4个生字，正确、流利地朗读课文。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入新课。（用时：5分钟）1.导入：同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了烈士在刑场上视死如归以及英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。2.揭示课题，板书课题。1.齐读课题。2.学生把自己搜集的有关张思德的资料介绍给大家。3.交流自己眼中的张思德。1.简述自己了解到的张思德。_二、初读课文，自学生字词。(用时：10分钟)1.引导学生自主阅读课文，整体感知。2.读后交流初读收获。3.组织学生记钓鱼游戏：检查生字词。1.阅读全文，注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？2.认读生字词。3.小组内互读课文，校正读音交流讨论。应该注意，“鸿”字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要把“氵”误写成“冫”。“鼎”字比较难写，要特别强调这个字的笔顺。2.给下面的字组词。彻（ ） 哀（ ）沏（ ） 衰（ ）3.按查字典的要求填空。“鼎”字用音序查字法，应先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，应查（ ）部，再查（ ）画。写出三个含“鼎”的成语：_、_、_。三、再读课文，理清层次。(用时：20分钟)1.引导齐读课题。理解课题。2.引导学生探寻：毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说？3.教师提问：毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲的？分几层意思讲的？每层意思是什么？4.引导学生交流。1.学生齐读课题思考：本文是以什么命题？（本文是以中心命题。）2.学生交流，理解“服务”。围绕为人民服务这个中心，每段讲了什么内容？(1)宗旨：完全、彻底地为人民服务(2)死的意义：重于泰山，轻于鸿毛(3)不怕批评：坚持好的，改正错的(4)事不怕困难：互相关爱，互帮互助(5)寄托哀思：使整个人民团结起来4.根据课文内容填空。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨_，然后结合当前实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“_”的生死观；二是_，为人