语文人教版三年级下册第六册《妈妈的账单》.doc

20妈妈的账单教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。教学重点读懂课文内容，体会母爱情深。教学难点读懂妈妈的账单教学过程【导入】一、谈话导入1、谈话：（出示购物清单）同学们，这是什么？这就是一份账单，详细记录了我们购买的商品的单价、数量和总价。家里经商的同学，对账单一定不陌生。2、（出示文中妈妈的账单）那你平时一定没见过这样的账单吧？这是一位妈妈给自己儿子的账单，看着这份账单，你有什么疑问吗？ 学生质疑。这份账单太奇怪了，有这么多问题值得我们探讨。这节课，我们就一起来探讨这份妈妈的帐单。（简要介绍芬尼：是一种德国的货币单位，20芬尼相当于人民币1元，60芬尼就相当于3元。）3、引题妈妈的账单。【讲授】二、读中感悟二、读中感悟1、读读课文前面的导语，把提出的阅读要求用直线画下来。2、说说默读的要求。学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生反馈。（课文主要讲了小男孩彼得给妈妈开了一份（账单），索取他每天帮妈妈做事的（报酬）；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，看了妈妈的账单后，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。）3、学习生字词：出示词语：账单报酬款项芬尼索取慈爱如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳学生多种形式读读这些词语。4、词语过关了，相信同学们课文能读得更好。放声朗读课文，要求：做到正确、流利。5、刚才你们在读课文的过程中，哪里最引起你的注意，忍不住多看几遍？（两份帐单）（1）出示小彼得的账单：师生配合朗读从小彼得为妈妈开的这份账单里，你读懂了什么？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑等）小彼得有经济头脑与他生活的环境有很大的关系，课文哪一自然段有写到这方面的内容？指名生读第一自然段。小结：由于家庭的耳濡目染，小彼得似乎也成了一个小商人，他认为付出劳动应该得到回报。（2）品读妈妈的账单。师：晚上，彼得如愿以偿地得到了他想要的报酬，但同时他发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。出示妈妈的账单。比较：这两份账单，有什么不同？A、彼得的帐单上都有数字几芬尼，妈妈的帐单上没有数字，都是0芬尼。B、彼得写的都是一件件的具体的事情，妈妈写的都是一段漫长的岁月，而且没有具体的事。师：同学们，妈妈的帐单上没有具体的一件件事情。但是，十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。请你结合自己的经历想象一下，十年来，彼得的妈妈是怎样照顾彼得的？看看谁能用一个个具体的事例让大家感受到妈妈对彼得的爱。学生举例。师：同学们，十年的幸福生活，十年的吃喝，这该是一笔多么庞大的数字呀，还有在彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾，妈妈付出了那么多的辛劳，如果妈妈的帐单上不写0芬尼，你认为该写多少，为什么？（指名交流）补充阅读资料母亲的工资。既然母亲的工资都可以跟大公司的总裁相比，那为什么彼得妈妈的账单上写的都是0芬尼呢？说说你从这份账单中读懂了什么？（母爱的无私、无价）是呀，同学们，为你无数次的付出，然而，总不求回报，这个人，就是深深爱着你的伟大的母亲，慈爱的母亲。让我们深情地朗读这份无价、无私的账单。（老师读前面的款项，同学读后面的数字；齐读；）6、读着读着，我们被妈妈这份浓浓的母爱深深感动；读着读着，小彼得的心情又有什么变化呢？（出示最后小节和插图）看看插图，细细地读读最后一个自然段，你读懂了什么？指名交流：彼得羞愧万分。（引导学生通过看图、抓重点词，从彼得的神态、动作中体会到他的“羞愧万分”）理解“蹑手蹑脚、小心翼翼”等。我们相信，此时的彼得懂得了什么呢？（感恩、回报等）活动3【讲授】三、表达感受，抒发情感 不仅是国外，在我们唐朝时，就有位诗人，写了一篇与伟大母爱有关的诗游子吟，请同学们跟着音乐，带着对妈妈的爱深情地朗读一遍。课件出示古诗配乐，生齐读。活动4【活动】四、总结深化、积累一位英国诗人说过：一位好母亲抵得上一百个教师。感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价的，无私的，无声的，妈妈的爱是献给儿女的最温暖、最深沉、最伟大的爱。让我们永远在心中铭记这份爱的帐单。反思：妈妈的账单是一篇独立阅读课文，通过学习，让同学们认识到母爱的无私无价。由于现在的家庭，独生子女多，父母都把自己的孩子当宝，一直在默默的付出自己无私的爱，但是，大多数孩子在享受父母的爱时，却忽略了自己也该回报下父母亲。 因此，在教学本课时，教师让学生反复读妈妈所写的账单，仔细体会到小彼得的妈妈的账单是0芬尼，蕴含着妈妈对小彼得的爱是无法用价格来衡量。在理解基础上，教师让孩子