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七年级下册台阶教学设计【教学目标】1. 引导学生从文章情节入手，深入细节，欣赏人物形象。2. 引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。3. 引导学生在体会“台阶”的同时，思考“父亲”。【教学设计】一、导入有人说人生是一级一级的台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度，今天我们来学习一篇文章，看一看这篇文章的父亲，是不是也是如此。二、走进作者李森祥，1956年生 ， 浙江衢州人，当代作家，浙江省作协的专业作家，现主要从事电视剧编剧工作。三、预习检测凹凼（o dng） 尴尬（gn g） 烦躁（fn zo） 嵌着（qin zhe） 门槛（mn kn） 涎水（xinshu）四、速读课文，用简练的语言概括文章内容。（限时5分钟）明确：想建高台阶准备建高台阶建好高台阶父亲老了（贯穿文章的主线是台阶，那么台阶对于父亲来说到底意味着什么？）五、欣赏父亲形象，体会台阶意蕴。（1）想造台阶、准备建台阶、以及台阶的筹建阶段，父亲有哪些令你难忘或者感动的地方？从中可以看出父亲是一个怎样的人？明确：勤劳、要强、顽强、倔强、淳朴、善良、谦卑（2）建好台阶之后，父亲的形象又有怎样的特点？明确：衰老、没有方向感、无所适从（高台阶对于父亲来说意味着高地位，在农村，一辈子面朝黄土背朝天的农民，最大的追求莫过于“不被人轻视”，在乡邻中活的有面子，也就是渴望得到他人的尊重。中国农民的这种渴望，直接的表现，往往就是住上宽敞的房屋，不仅仅是为了自己，也是为了子孙，更是为了尽到父亲的责任，这也是中国农民最淳朴、最简单的一种追求。对于父亲来说，台阶既是他的物质期待，更是他的精神追求。当父亲用汗水和辛劳终于砌成了向往已久的台阶后，他却处处又感到不自在，那么，父亲为什么会感到无所适从？）六、沿着台阶，思“父亲”1、为什么父亲会感到无所适从？明确：（1）父亲渴望“尊重”的追求并没有真正实现。 （引发读者对物质理想和精神追求错位现象的多元思考，物质生活是人类生存的基本保障，追求物质理想也是人类生存动力的一部分，物质生活的改善可以带来精神上的愉悦，然而物质生活的改善并不等同于精神生活质量的同步提升。）（2）台阶造好了，父亲的心愿已经了却，追求似乎实现了，生活便没有了追求和动力。 （3）父亲老了，没有力气再去劳动了。 （年轻时、为建高台阶准备时、建好高台阶后） 2、你认为父亲怎样才能得到尊重？（1）努力提高经济实力。 （2）改变自己的性格。 （3）改变自己的思维方式和观念。七、 拓展延伸想一想，身为学生的我们，怎样才能得到他人的尊重？8、 板书 台阶父亲形象：勤劳、要强、顽强、倔强、淳朴、
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