语文人教版三年级下册翠鸟..doc

翠鸟一、 教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇杆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃跑、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 二、教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。三、 教学难点：体会翠鸟外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。四、 教学设想（含课时安排教法选择学法指导教具准备等）1.课时：一课时2.教具：多媒体课件、生字、新词卡片，翠鸟图片。3教法指导（1） 由易到难，由浅入深循序渐进 。（2）以学生为主体，教师为主导 。教学过程：一、导入 俊俏轻快、活泼机灵的小燕子为春光增添许多生机，深受大家的喜爱，我们今天要学习的翠鸟又是一种怎样可爱的小鸟呢？现在就让我们走进这篇课文。二、初读 自由读文，你觉得翠鸟是一只怎样的鸟呢（特点）？（引导说出颜色鲜艳、小巧玲珑、动作轻巧等，前两项是写翠鸟外形特点，后一项是它的动作特点。）三、学文 1. 学习第一自然段。 1. 出示图片：这就是颜色鲜艳的翠鸟，你想为大家描述一下吗？（生说）请同学们从文中找出相关句子，用笔把它划下来。 2. 读句子，你有什么发现？（比喻句、写成了一个人，一个什么样的人？美丽的少女 3. 这么美的一个少女，你该怎么读呢？指导朗读， 4. 指导背诵。 5. 这一部分除了写翠鸟的颜色鲜艳，还写了什么？出示句子：“翠鸟喜欢停在紧紧抓住苇秆”“它小巧玲珑又尖又长的嘴” 6. 这一段写的是 翠鸟的（外形特点） 7. 出示翠鸟图，作者是按照什么顺序写的？（由下到上，相机指导学生描写动物是要按照顺序写） 8. 指导背诵。 9. 学习第二自然段， 10. 读，从哪些句子词语体会到它的动作轻快呢?说一说 (如果说到第二自然段中的句子，就相机出示该段，说到“疾飞”这个词时：A什么意思，引申：汽车疾驰B出示课后三题1，对比，体会C指导读这句话，（最后叫一名读的好的同学时，师接读：“它一动不动等待游到水面上来的小鱼”2. 紧接着出示第三自然段，读，找出描写翠鸟动作的词，从中体会到什么？（结合“泡泡”说。） 3. 出示第三题2，对比，体会 4. 在读这部分，读出翠鸟的动作敏捷、机灵。 5. 穿插介绍翠鸟捕鱼的资料。 6. 翠鸟之所以在抓鱼时能如此敏捷，迅速，与它的体形特点是分不开的，你发现了吗？结合板书，引导学生简单说说。 7. 学习最后两个自然段， 1. 这样一只体形小巧玲珑，颜色鲜艳、鸣声清脆、动作敏捷的翠鸟大家喜欢吗？作者更是按耐不住对翠鸟的喜欢之情，干脆想抓一只翠鸟来饲养，但这个念头被老渔翁的一段话打消了，出示： 2. 看来，真正的喜欢并不想作者所想的那样，如果你喜欢一种小动物，你会怎么做呢？ 3. 看来，大家在老渔翁的开导下，都知道了正因为喜爱，才更应该爱护的道理，引读最后一个自然段。 4. 四、随文练笔 5. 作者通过这篇课文表达了他对翠鸟的喜爱之情，回顾一下，写了翠鸟的哪些方面：外形特点，行动特点（具体举了一个捕鱼的例子） 6. 你喜欢我们身边的什么小动物？按照：外形特点、行动特点（举例子）的方法来写一写，注意描写顺序。 四、全课小结五、板书设计： 外形：颜色鲜艳 小巧玲珑翠鸟 动作：轻快 敏捷教后反思：整节课上得很顺畅。在教学中，我重视对学生进行朗读训练，使学生在读中感悟，在读中加深理解。通过反复朗读，体会翠鸟小巧、美丽、可爱的样子，以及巧妙、神速地捉鱼的动作。在学生读书的过程中，始终放手让他们自己去阅读、思考、想象。另外，我感觉教学本课最大的亮点是让学生读写结合，写出兴趣。模仿是儿童的天性。小学生不仅需要模仿，而且善于模仿。这是因为小学生受知识、经验、情感等因素的局限，他们以形象思维占主导地位。可以说小学生的最初学习是从模仿开始的。中年级学生初学作文更是如此。叶圣陶曾经说过：“课文就是最好的范文。”所以小学作文可以从模仿起步的。本课在对翠鸟外形描写的这一段话就是一个读写训练最佳结