语文人教版三年级下册车道峪小学李悦-人教版三年级下册《他是我的朋友》.doc

她是我的朋友第二课时教学设计1、 教学目标1、知识与技能（1）正确识记生字，正确读写词语，了解阮恒献血的原因；（2）正确、流利、有感情地朗读课文，品味词句，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，体会他当时心里的想法；2、过程与方法（1）抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动；（2）理解课文内容，感受朋友真挚的友谊；3、 情感、态度与价值观（1） 体会阮恒献血时复杂的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神；（2） 体会阮恒高尚的品质，树立正确的友情观。2、 教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，品味词句，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，体会他当时心里的想法；（2）抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动；教学难点（1）体会阮恒献血时复杂的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神；（2）理解课文内容，体会阮恒高尚的品质，树立正确的友情观。三、教材分析 她是我的朋友是人教版三年级下册第五组关于“感受人间真情”主题中的第二篇课文，课文写的是战争时期的一个故事。课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，在短暂的矛盾、痛苦和挣扎后还是毅然献出了自己的鲜血。当医生问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。4、 学情分析 三年级的学生已经初步形成了独立识字的能力，阅读水平也在不断提高，能初步养成与他人交流阅读感受的能力。同时，在以前的学习中，学生已经接触过有关爱的主题，因此，学生能够理解阮恒对朋友的无私的爱，本课的关键在于要让学生通过找出描写阮恒动作、表情的句子来体会他的内心世界，从而更深刻地认识阮恒无私奉献的精神的可贵。五、教学过程（一）、复习导入 1、揭题，齐读课题。 2、开火车读词语。 3、复习多音字“血”的两种读音。 4、回顾课文的主要内容。（2） 、了解输血的原因。 1、阮恒为什么要给小姑娘输血呢？ 2、课文用一个什么词形容当时的情况？（迫在眉睫）教师创设情境，指导朗读。瞧！小女孩的血流了一地，她伤得很重。（输血迫在眉睫。）小女孩如果不立刻抢救，就会昏迷，就会永远闭上她的小眼睛。（输血迫在眉睫。）如果没有人及时补足她失去的血，她一定会死的。（输血迫在眉睫。） 3、你能结合上下文说说你对迫在眉睫的理解吗？ 4、多么可怜的小女孩啊！生命垂危，随时可能会死去。她已经失去了父母，难道还要失去唯一的生命吗？ 5、渗透献血知识，是不是所有人都可以给小姑娘献血？ 6、是谁挺身而出主动献血？（三）、感悟献血过程、 1、请同学们默读511自然段，划出描写阮恒表情、动作的句子，并思考他当时是怎么想的，在旁边写写你的感受。 2、学生默读课文，并交流汇报。 3、朗读感悟献血前的内心活动（1）师：哪些句子是描写阮恒献血前的表现的？出示课件：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（2）你读懂了什么？学生交流，教师相机板书：举放举（3）在阮恒举起手，又放下去，然后又举起手的过程中，你体会出他当时的心情是怎样的？举手时为什么颤抖？为什么把手举起来又放下去？（板书：害怕犹豫勇敢）（4）你能通过朗读体现阮恒当时的心情吗？指导朗读，体会阮恒的心情。自读句子；点名朗读（注意学生读后的评价，如：我感到你在犹豫在徘徊；你在生与死之间选择，但还是举起了手；同学们，什么是朋友？这就是朋友。）；全班齐读。读得真好，从你们的朗读中，我仿佛看到小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，那么献血时，阮恒又是怎么想的呢？4、合作探究献血时心理想法（1）交流找出的句子，朗读。（2）课件出示句子：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（3）这些句子生动形象地描述了阮恒献血时的表现，那么他当时在想什么呢？读读句子，说说你从哪些词、句你体会到阮恒当时的心情怎样？（4）献血时阮恒为什么不停地哭？找出表示“哭”的词语。（板书：啜泣呜咽哭泣）请学生通过表演，理解“啜泣”“呜咽”“哭泣”。（5）阮恒在哭的同时还有另外的动作，请学生回答，教师板书：捂掩盖咬（6）从这两组动作，你体会到什么？现在你就是阮恒，告诉大家你的心里是怎么想的？学生畅谈，教师相机板书（板书：害怕更害怕非常害怕克制再克制竭力克制）5、阮恒想到自己输完血生命就要结束，想到自己再也见不到明媚的阳光了，再也见不到昔日的花草了，再也见不到朝夕相处的好朋友了，他的心里是多么的害怕，多么的痛苦啊。但他为什么愿意这样做呢？（因为她是我的朋友）6、导读多么简单的一句话，却包含了千言万语，一片真情。为了她，阮恒愿意承受痛苦，仅仅因为？（她是我的朋友）为了她，面对死亡，阮恒毫不畏惧，仅仅因为？（她是我的朋友）7、 这就是阮恒，一个勇敢、富有爱心的小男孩，一个待人真诚、无私奉献的阮恒，没有比这更伟大的爱了为了朋友愿意付出自己的生命。（4） 、学生课堂练笔。此时，看到草垫上痛苦又坚强的阮恒，医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，医生会说些什么呢？请你展开想象的翅膀，把他说的话写下来。课件出示：医生用轻柔的声音安慰阮恒说：“。”小结：当朋友遇到困难，请帮助她，因为她是我的朋友！当朋友遭到挫折，请鼓励她，因为她是我的朋友！当朋友遇到危险，请救助她，因为她是我的朋友！当朋友在一切需要帮助的时候，请伸出热情的双手吧，因为她是我的朋友！（5） 歌曲欣赏请大家欣赏歌曲朋友。六、教学反思 通过这两节课的教学，我最深的感触有三点：一是，较好地体现了学生自主学习、自悟自得、自主发展的主体教育的思想，学生的个性和能力得到充分的发挥和培养。在整个学习过程中，学生始终成为学习的主人，加上足够时间的保证，民主的课堂氛围，学生在自由、广阔的空间中得到充分的发展。二