语文人教版三年级下册路旁的象树.doc

路旁的橡树教学设计岑溪市马路镇善村小学 钟琼敏【教学目标】知识与技能：、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。过程与方法：采用联系上下文和学生生活实际的方法，帮助学生理解重点词句的意思，体会筑路人高尚的心。情感态度价值观：深入感受人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 【教学重点】体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 【教学准备】、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。、教学课件。【教学课时】课时。【教学过程】一、导入:1、出示古树图片。2、讲故事：周总理曾指示北京一号线地铁为古树改建设方案这是位于北京石景山区的两棵古银杏树，树下立了碑。从碑文中人们首次得知，1956年，北京修建一号线地铁时，为保护这两棵古树，周恩来总理亲自批示，修改地铁建设方案。两棵古树位于玉泉路口西北侧路边，已有700多岁“高龄”，是元代灵福寺遗址遗存的树木，目前都是一级古树。 半个多世纪前，北京修建一号线地铁，原建设方案中，这两棵古树正好处在玉泉路站站口的位置。为保护古树，周总理亲自批示，修改地铁建设方案，延长玉泉路站至八宝山站地铁的距离，两棵珍贵的古树得以保留至今。以延长地铁站间距为代价，古树得以留存。为了铭记这段特殊的历史，石景山区为这两棵元代古银杏树立碑撰纪。仿佛是为了感谢周总理和人们的恩情，两棵银杏树虽历经700多年风雨仍然充满活力，一棵高18米多，另一棵高16米，全都树干粗壮，枝繁叶茂。二、根据阅读提示自学课文并检查自学效果，组织交流。、把课文读正确、流利。、思考：课文讲了一件什么事？3、小组讨论思考题并交流（要尊重学生的想法）。引导交流： 课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？（教师根据学生回答简要板书：修路发现改变计划赢得称赞）三、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。1、工人们在什么情况下发现橡树？（自由回答）是怎样的一棵橡树？（从课文里面找出来，读一读）出示课件：在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。（指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像草原的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）2、发现橡树以后，人们的反应如何？（工程师与工人的动作语言）突然，工人们停下来，把排水管放在地上 。 工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。（读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。）“计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。3、想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。4、齐读：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”四、小结筑这条路的人，对一棵树，如此珍爱：这是一种不平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重。所以赢得人们的称赞，所以说他们有一颗高尚的心。五、抄写练习（任选一题