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课题29 古诗两首 嫦娥课型阅读课课时第2课时学习目标1掌握生字：会认4个字，会写8个字。2背诵嫦娥，体会诗中丰富的想象。3复述嫦娥奔月的故事。4拓展阅读关于神话传说或民间故事的诗歌，增强对祖国优秀文化的热爱之情。重点难点入情入境，诵读古诗，了解有关嫦娥的神话传说。教学准备教学过程过渡语：在这七夕的夜晚，当银河两岸的牛郎织女一家人幸福地团聚，其乐融融的时候，同样是在这片夜空之中，月亮上的广寒宫里，却是一片冷冷清清，幽暗的烛光照出了一个孤独的影子。【设计意图：在同样的场景中创设对比强烈的情境，为第二首诗的学习奠定情感基调。】一、初读1师范读全诗。2导入，板书课题。3说嫦娥奔月的故事。4介绍诗人。【设计意图：这首诗的语言相对比较晦涩难懂，因此，教师的范读很有必要。】二、品读1迁移学法，自读嫦娥，借助注释，边读边想像：嫦娥在月宫里，过着怎样的生活呢？2交流：嫦娥在月宫里，过着怎样的生活？你是从哪一个诗句体会到的？读诗句，谈体会。根据学生的个性化感悟和体验，引导想像。指导朗读。3引导想像，练习说话（选择一句，同桌讨论；全班交流）：七夕的夜晚，牛郎织女一家人聚在_，而嫦娥却_。中秋节的夜晚，家家户户聚在一起_，而嫦娥却_。【设计意图：在此处设计说话练习，目的有二：其一，培养学生的想象能力和语言表达能力；其二，引导学生深入体会诗歌中人物的内心情感，从而领悟诗意。】4回读诗文：人间的生活多么快乐，多么自由啊！而嫦娥为什么会失去这些曾经拥有过的美好生活呢？再读读诗句，诗中的哪些词让你体会到嫦娥此时的心情？（板书：悔夜夜心）理解“悔”：“悔”什么意思？嫦娥“悔”什么？想像：如果时光可以倒流，后羿又从西王母那里得到了灵药，嫦娥会怎么做呢？理解“夜夜心”：可是时光是不会倒流的，所以，每一个夜晚，嫦娥都有着怎样的心情？【设计意图：理解“悔”和“夜夜心”是读懂这首诗的关键，也是难点，而引导想像，是突破这一难点的最有效手段。】5指导诵读。三、总结拓展1总结语：同学们，你们瞧，咱们中国人民多有智慧啊！同样的一片星空，却能想像出牛郎织女和嫦娥这样两个截然不同的故事来！许多诗人也像林杰和李商隐一样，被这些美丽的传说深深打动，他们也把这些故事写进了诗句里。2推荐古诗秋夕、天竺寺八月十五日夜桂子，鼓励课外积累。板书设计29、古诗两首
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