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文档简介

天上的街市教案教学目标：1、通过反复朗读，体会诗歌的语言美、音乐美、图画美。2、理解诗歌丰富的联想，荒诞离奇的想像。3、体会作者向往追求理想生活的思想感情。教学时数:两课时课前准备：学生：朗读诗歌，疏通生字，查找、了解作者有关资料。教师：朗读录音磁带教学过程：第一课时一、导入新课星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大 诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到天上的街市。二、作者简介（学生交流搜集的作者生平资料及代表作品）郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集女神、星空等。三、写作背景这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。 四、熟悉诗歌，指导朗读，感受诗歌的音乐美1、请学生自己试读全诗，解决字词障碍。2、 听范读，体会全诗的感情基调。这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。3、请学生找出最喜欢的一个句子，用自己所理解的感受去读。五、品味诗歌的图画美。1、学生探讨“什么是联想？什么是想象？”联想是由甲物想到乙物，而想象是一种思维的触发和再创造。2、请学生找出文中哪些地方是联想，哪些地方是想象。3、 教师范例4、 请学生尝试依范例写几句诗，运用联想或想象。六、品味诗歌的语言美1、 教师出示删改后的诗歌，请学生与原句进行对比，分析表达效果的不同。2、
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