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文档简介

藏戏教学设计学习目标1、能借助工具书理解“布施、压抑鼻祖”等词语。2、了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述课时安排：1课时教学过程一、导入新课1出示藏戏的有关图片，介绍：藏戏是藏族的传统剧种，他有着600多年的历史，比誉为国粹的京剧还要早400多年，被誉为是藏文化的“活化石”。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2板书课题二、第一次先学后教（初读课文，解决词语）自学指导一： 请同学们快速默读课文，利用工具书理解文中词语，如果还有不理解的地方，在文中用“”划出。时间：2分钟 要求：坐姿端正检测：3、 第二次“先学后教”（再读课文，感受藏戏形成的神奇）自学指导二：1、藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？（句式有何特点、作用？）2、哪些段落讲了藏戏的形成？3、唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？ 4分钟后检测检测：、1、连用三个反问修辞强调藏戏是戴着面具、没有舞台等特点的。作用：先声夺人，唤起共鸣为下文做铺垫！2、47段讲了藏戏的形成。3、 以弱抗强的传奇：年轻僧人凶险的自然创造奇迹的创奇：一无所有58座铁索桥艺术的创奇：僧人藏戏的开山鼻祖4、 第三次“先学后教”（自主研读，感受藏戏独特的艺术魅力）自学指导三：1、默读课文第8自然段到20自然段找出与第一部分相对应的具体描写。2、自由读816自然段，说说你进一步了解到了什么？时间：4分钟 要求：坐姿端正检测：1、816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点。2、1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点。3、1920自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。5、 学习了本篇课文，你学会了什么写作手法？1、 本文主要采用了夸张、拟人、比喻、反问、排比等修辞手法。2、 本文结构是以总分总的形式。6、 当堂训练1、 近反义词2、 加偏旁组词7、 作业布置1、用自己的话，写一写藏戏的形成和特色。2、完成练习
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