语文人教版二年级上册《清澈的湖水》第二课时.docx

2016-2017学年度第二学期公开课教案务教育课程标准实验教科书语文二年级上册27、清澈的湖水 （第二课时）芜湖市八角学校 滕晓亮2016/12/19清澈的湖水教材分析：清澈的湖水是二年级上册第七组的一篇课文。这一组课文紧紧围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。清澈的湖水和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。本文通过学生身边的事件，让学生明白：其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境，就应该好好保护我们生活的环境。 教学目标：1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、引导学生感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。 4、教育学生有保护环境的意识和自我控制的能力。教学重点难点：重点：感情朗读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识。难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、“风景”导入，激发美1、欣赏优美的图片2、齐读课题二、复习字词，感知美1、出示词语：两侧 卷起 欣赏 乌龟 镜子 映出 变幻 表演 攥着 扔掉 跨步 香蕉皮2、请小老师带领大家读，开火车读，教师相机纠正读音。3、指名用词语说一句完整的话。4、初步了解课文内容。思考：小洁紧紧地攥着面包纸不愿丢下，这是为什么呢？出示填空题，指名回答。（相机板书：“攥” “扔”）三、品读课文，欣赏美（一）、学习第1自然段，感受画面的美丽1、指名美美地读。2、齐读。（二）、感情朗读第2自然段，激发想象并练说比喻句。1、师朗诵并出示“小洁穿着红色上衣，坐在船头，她一边吃着面包，一边欣赏两岸的风景。”2、提问：小洁都看到了什么？3、引导学生带着问题自由读第二自然段，鼓励学生善于发现。相机理解“展翅欲飞”。4、带上动作有感情地朗读。5、观察想象，指导说话。（出示山石图片）体会打比方的句子让事物更加生动、形象。6、拓展练习说比喻句。（三）、品读第3自然段，感受湖水的清澈。1、过渡：这里的山石真是太神奇了！小洁早已看得入了神。她坐在船头，吃着面包，面包吃完了，她刚想把面包纸丢进水里，却又被美丽的景象吸引住了。你知道是什么景象吗？2、指名说说。引导理解此时湖水的美丽。3、出示：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。”（齐读）4、出示课件，指导理解“镜子”、“变幻的山峦”。5、引读：小洁就坐在船头，朵朵白云从她头顶飘过，座座山峰从她身边穿过，她产生了一种奇妙的感觉。是什么感觉？齐读“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”6、指导背诵这两句话。7、配乐朗读1、2、3自然段。（四）、理解第4自然段，体会小洁美好的心灵。1、过渡：在如此清澈的湖水里，小洁还看到了什么？2、播放动画，出示“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”3、指名读，读出小洁的心情。（开心）4、引导想象，如果我们是其中的一条小鱼，在这么清澈的湖水里会做些什么呢？5、分男女生读，读出小鱼的可爱。6、引读：这么清澈的湖水倒映着蓝天、白云和两岸的山峦，还有这些可爱的小鱼。简直就是一幅优美的图画，可就在这时候7、播放动画，出示“突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。”（齐读）8、指导朗读体会小洁心情的变化。（难过）9、播放动画，出示“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”理解小洁“不满”的原因和“企盼”的意思。10、讨论：小洁企盼什么？（体会保护环境的美好愿望。）11、（引读）是啊，小洁太喜欢这里的景色了，她紧紧地攥着面包纸，“生怕破坏了湖水的清澈”。而小男孩随手一扔，让湖水变得“满是皱纹”。（相机板书：“清澈”“皱纹”）（五）、自读第5自然段，续编课文结尾。1、播放课件，齐读“船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”2、讨论交流。小洁向哪里跑去？你能接着后面说说吗？3、学生汇报。4、教师小结四、总结全文，升华美。1、生活中就因为有了像小洁这样的环保小卫士，那山石才会那么有趣，湖水才会那么清澈，小鱼才会那么活跃。 2、联系实际，争做环保小卫士。课件出示图片“美丽的芜湖”、“污染的湖水”。交流：小朋友们，我们该怎么做呢？（美丽整洁的环境离不开每一个人的努力！）五、拓展作业 ，延伸美1、朗读课文，背诵自己喜欢的句子或者自然