2019-2020学年人教新课标（标准实验版）九年级语文上学期第四单元评价检测（I）卷.doc

2019-2020学年人教新课标（标准实验版）九年级语文上学期第四单元评价检测（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累与运用 (共7题；共27分)1. （2分）下面各组划线字注音无误的一组是（ ） A . 赫拉（h）庇护（p）妒忌（d）懦弱（nu）B . 尊重（zn）较量（ling）矗立（c）谦虚（qin）C . 戛然（g）丧钟（shng）狂妄（wng）烟囱（cng）D . 寓言（y）雕像（dio）添头（tin）俯视（f）2. （2分）下列词语书写完全正确的一项（ ）。A . 堵塞 堕毁 失声痛哭 灯火辉煌B . 耗资 水域 兴高采烈 众所周知C . 讫今 覆灭 报名应征 陷入混乱D . 舆论 故障 燃烧外世 国情咨文3. （2分）下列句子中划线成语运用不正确的一项是（ ）A . 他坐在演播室里，与主持人谈笑风生。B . 在训练中失去双腿的他坐在轮椅上潸然泪下。C . 凭着勤学苦练，不善言辞的他在同行中崭露头角。D . 鬼斧神工的大自然刺激了她的感官，也抚慰了她的心灵。4. （2分）下列句子中，没有病句的一项是（ ） A . 有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。B . 曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。C . 随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。D . 在巡检排查过程中，我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。5. （2分）结合语境，填入横线处的句子最恰当的一项是（ ）一棵野百合灿然地开着，在清晨的谷中，它和着露水绽开，完全无视于别人的欣赏，。在盛开的一朵下面，垂着四个蓓蕾，继第一朵的开放与凋落之后，第二朵也将接着开放、凋落。接着第三朵、第四朵是的，它们将连续着在荒芜的谷中奉献它们洁白的芳香。不管有没有人经过，不管有没有人了解。这需要何等的胸襟！我不由想起孔子所说的“知其不可为而为之”，A . 气质高贵、神韵天然心情不觉变得十分激奋壮烈B . 气质高贵、神韵天然一丝凄婉之情不觉萦绕心头C . 沉默、孤独、而又超越一切心情不觉变得十分激奋壮烈D . 沉默、孤独、而又超越一切一丝凄婉之情不觉萦绕心头6. （2分）一主持人拿起一块木板儿，将另一主持人轻打了一下。据此我们可以猜出红楼梦中的三个人物是 （ ）A . 门子 贾琏 袭人B . 冯渊 板儿 袭人C . 贾珍 板儿 袭人D . 板儿 袭人 贾琏7. （15分）综合实践活动。如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。（1）请你为小报拟一个带有文学色彩的名字。（2）你准备给小报设计哪些栏目？（至少2个）（3）打开文学之门，你会发现文学充满了无穷的魅力。请用优美的语言描述一下你心目中的文学，要求至少用一种修辞手法。二、 阅读品悟 (共3题；共56分)8. （16分）阅读短文跟自己比，完成下列小题。我们动不动就跟别人比，而且无所不比，比成绩、比结果、比地位、比职称、比权势、比财富等等，不一而足。结果无非有两种：一种是自己强于别人，一种是自己弱于别人。前者往往使我们变得愉悦、得意，甚至骄傲起来;后者往往使我们变得不快、郁闷，甚至燃起嫉恨之火。也就是说，不管哪种结果，都会让我们变得不平静。最可怕的是，在跟人比较中，我们丢失了自己。范仲淹说：“不以物喜，不以己悲。”如果总喜欢跟人比较，这种境界就很难达到。那么，我们到底该怎么做呢?在我看来，如果非要比较的话，那就跟自己比吧。桓公(桓温)年轻时与殷侯齐名，所以常常怀有竞争之心。有一次，桓公问殷侯：“你与我相比，如何?”殷侯回答说：“我和自己打交道已经很久了，宁愿做我。”这是世说新语中的一则故事。元代学者黄元瑜用殷侯的答语来命名他的亭子，叫做“我我亭。看来，古人早已懂得把目光由外在事物转向自己的内心世界，即自我。换言之，从自己身上找“答案”不愧为明智的做法。因此，跟自己比，总算找对“对手”了。女作家乔叶说：“成长是一辈子的事情。”我很赞同这个观点。既然这样，那么每个人在不同时期的思想、行为等就会有差别。去年的你跟今年的你、昨天的你跟今天的你、刚才的你跟现在的你如果在它们之间用减法，结果往往不会是零，要么是负数，要么是正数。也就是说，你可能进步了或倒退了，更加成熟了或更加幼稚了，懂得宽容了或更加狭隘了，宠辱不惊了或更加浮躁了因此，在成长中，我们不能总是前进，有必要时常停下来，想想自己的以前和现在，也就是让“旧我”和“新我”比一比。如果“新我”名副其实地进步了，升级了，那么就要沿着脚下的路，一如既往地向前，朝更高的制高点迈进;如果不是这样，就要总结、反省，寻找、分析“退步”的原因，目的是把今后的路走好，让自己取得进步和收获。从这个意义上说，跟自己比是成长中不可或缺的一个环节。蒋勋先生在一次演讲中提到这样一件事情。有一次，他问一位学植物学的朋友：“如果含笑的香味和百合的一样，会怎样?”那位朋友告诉他：“那它就会被淘汰。因为它东施效颦，没有找到自己存在的理由。”看来，要想有声有色地活在这个世界上，就不能盲目地跟人比较，胡乱地模仿他人。跟自己比，守住自我，才是正道。（1）本文是针对什么现象引发议论的?有何作用？（2）课文第节运用什么论证方法，有何作用？（3）阅读节，说说该语段的论述思路。（4）阅读下面这则网上的“热帖”，联系生活实际写出你的跟帖。【热帖】楼主：从小我就有个夙敌叫“别人家的孩子”。这个孩子不玩游戏，不聊QQ，天天就知道学，回回年级第一。这个孩子可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了【跟帖】1楼：每个妈妈心里都住了个“别人家的孩子”。2楼：家长们总喜欢拿自己家的孩子和别人家的做对比，但是你知道孩子的想法吗?3楼：有一次，我妈说楼上的人家在看书，我说楼上的说了她在看电视。我妈说，人家就是怕你超过她所以骗你。你的跟帖：_9. （20分）阅读下文，回答问题语文的实质是什么？有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；高层次表达则是精神万象，具有精神性。我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？热爱生活，热爱山川风物，更应该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。“近乡情更怯，不敢问来人”，关爱亲人反使诗情更怯生；“海内存知己，天涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗情因友情而更酣畅；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多少萍水相逢的人因此而更具人文关怀语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少忧愁、郁闷甚至或是猛呼抗争。屈原忧愁悲思而抒离骚，愤懑情极乃发天问；东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”；陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎？”古今中外，灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字，但也不乏冷静理性。陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响“我以我的歌感动上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感动遥远的大海”。泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。用语文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感动了你、我、他。（1）本文主要阐述了一个什么观点？ （2）第2段中的“采菊东篱下，悠然见南山”和第8段中的“问君何能尔，心远地自偏”均出自陶渊明的饮酒诗。从全文看，作者引用这两句诗的作用分别是什么？ （3）说说第段在文中的作用。 （4）本文的语言很有特色，请从第4，6，8段中任选一段加以分析。 10. （20分） 真正的慷慨当飓风在附近的小镇登陆时，不少家庭遭受了灭顶之灾。随后，当地所有的报纸都刊登了很多人道主义的报道，专访了一些受灾最严重的家庭。那个星期天，报纸上一幅引人注目的照片格外打动我。一位少妇站在被彻底摧毁的活动房前，面容因痛苦而扭曲。一个七八岁的小男孩站在她身旁，目光低垂。紧紧拽着她的裙子的，是一个很小的女孩儿，大大的眼睛直视着镜头，饱含着迷惑和恐惧。配文中提供了每位家庭成员的衣服尺码。我注意到他们的尺码和家人的很接近，不由兴趣渐增。这是个好机会，能教育孩子们帮助比自己不幸的人。我把这家人的照片贴在冰箱上，向孩子们解释他们的困境。我有3个孩子两个7岁的双胞胎男孩布莱德和布雷特，还有一个3岁的女儿梅甘。“我们拥有那么多，而这些可怜的人现在一无所有。”我说，“我们应该把自己的东西与他们分享。”我从阁楼上搬下三个大盒子，放在客厅的地板上。小女儿梅甘表情严肃地注视着我和男孩子把罐头、肥皂和各种化妆品装满第一个盒子。我一边挑拣衣物，一边鼓励儿子把自己的玩具筛选一遍，把不太喜欢的捐献出来。梅甘静静地望着哥哥们把淘汰的玩具堆在一起。“等我忙完这些，”我说，“就帮你找点东西送给那个小姑娘。”男孩子们把选出来捐献的玩具装进第二个盒子，而我则往第三个盒子里填衣物。梅甘走了过来，胸前紧紧地抱着露西一个褪色磨损的她极为心爱的碎布娃娃。她在装玩具的盒子前停住脚步，把圆圆的小脸埋进露西扁扁的娃娃脸里，给了它最后一个亲吻，然后把它轻轻摆在其他玩具上面。“哦，宝贝儿，”我开口道，“你不必把露西给出去，你那么喜欢它。”梅甘庄重地点点头，忍住眼里闪烁的泪花。“露西让我快乐，妈咪。也许它也能让那个小女孩快乐。”我的喉咙哽咽了，久久凝视着小女儿，我不知道该怎样使男孩子明白她刚刚教给我的道理。因为我猛然意识到，任何人都可以把穿旧的淘汰的衣服送人，而真正的慷慨是把最珍爱之物奉献出来。一个3岁小孩把虽然破旧却最珍爱的娃娃送给了一个素不相识的小女孩，希望娃娃能把带给自己的快乐同样带给她。这才是真正的慈善。本想教育孩子的我，被孩子教育了。男孩子们目睹小妹妹把最喜欢的娃娃放进盒子时，都惊讶得张大了嘴。布莱德二话没说，起身走向自己的房间，带回了他特别喜欢的可动人偶。他迟疑了一下，攥紧玩具，瞄了妹妹一眼，随即把它放进盒子里娃娃的旁边。布雷特的脸上慢慢泛起了微笑，他跳起来，眼睛亮闪闪地跑开了，他取回几个珍藏的火柴盒汽车。我惊讶不已，没想到男孩子们也领会了小妹妹此举的含义。我强忍泪水，把三个孩子搂进怀里。受小家伙的启发，我把自己那件袖口磨破的茶色旧夹克从盒子里取出，代之以上周精心选购的猎人绿的新夹克。我希望照片中的年轻女人能像我一样喜爱它。（1）用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容。（2）联系全文，就文中划线词句按要求回答下面问题。“梅甘庄重地点点头，忍住眼里闪烁的泪花”一句中加点的词有什么表达作用？（3）根据全文，说说“本想教育孩子的我，被孩子教育了”中两个“教育”的含义?（4）研读下面的材料，结合上文主旨，说说你对现实社会中成年人和孩子如何处理问题的看法。（不少于30字）材料一：城市中的十字路口，当红灯亮起时，经常看到一些成年人不顾交通助管员的劝阻，随意闯红灯，有的甚至跟协管员发生争执。而小学生都很遵守交通规则，看到红灯亮起，就自觉停下来，等车通过。材料二：乘公交车时，经常看到这样的事情：乘车的小孩子对母亲说“妈妈，我也要买票。”而母亲则生气地对孩子说：“你还小，不用买。”三、 写作 (共1题；共5分)11. （5分）“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这是普希金假如生活欺骗了你中的诗句。诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财