(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册再塑生命的人 (15).doc

再塑生命的人 【教学目标】1.积累“疲惫不堪、小心翼翼、不求甚解、混为一谈、花团锦簇”等词语。2.把握海伦凯勒的人生经历及其品质。3.培养学生筛选、整理、概括信息的能力。4.培养学生通过分析文字，在文字中寻找问题、找到答案的能力。【重点难点】1.研读课文，把握作品的思想内容。2.深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学过程【导入新课】教师：同学们，我们先来做一个游戏。游戏规则：全班都不要发出声音，第1、3、5、7组同学闭上眼睛，邻桌同学在其手上书写，让其辨认，并书写到纸上。要写的字是：五彩缤纷。教师：请大家讲一下做这个游戏的感受。（无助、单调、黑暗）我们今天要来认识一位双目失明、双耳失聪的女性，首先我们来看下其他人对她的评价。十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。 马克吐温（美国著名作家） 人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。 罗斯福夫人她自己则这样说：我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。海伦凯勒【作者简介】 海伦凯勒（18801968），美国作家、教育家、慈善家，盲聋哑人。主要著作有我生活的故事走出黑暗乐观假如给我三天光明等。【相关背景】 一岁半，海伦凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊17岁，海伦凯勒考进了美国一流的高等学府哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性她的老师莎莉文女士。【新课讲授】（一） 整体感知1.掌握下列读音和词语释义。（1）掌握下列读音。搓捻(cu nin) 怦怦(png) 脾(p)气 譬如(p) 感慨（ki）捡起（jin） 绽开（zhn） 争执（zh） 惭愧（ku） 悔恨（hu）激荡（dng） 奥秘（o） 拼凑（cu） 企盼（q） 灵魂（hn）截然不同（ji） 疲倦不堪（jun） 混为一谈（hn）（2）掌握下列词语的释义。 混为一谈：把不同的食物混在一起，说成是同样的事物。恍然大悟：形容忽然醒悟过来。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完 。不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。2.学生自由朗读课文，理解课文内容，体会莎莉文老师的形象以及她高超的教育艺术。（1）凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?明确：1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师”。（2）莎莉文老师是怎样教“我”认识事物的？明确：文中写莎莉文老师教“我”认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱“我”，有意识地给“我”玩具，教“我”拼写洋娃娃“doll”。还教“我”学会了拼写“别针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让“我”一只手接触水流，在“我”另一只手上拼写“water”“水”，使“我”终于领悟到“水”这个词就是正在“我”手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。（3）当“我”“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导“我”认识水的？当时“我”的感受如何？请将“我”的感受从文中画出。 明确： 带“我”到井房让“我”亲身感受水。 水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。（4） “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的？引发你怎样的联想？明确：莎莉文老师用“水”打开了海伦凯勒智慧和情感的大门。“水”使海伦凯勒产生了求知的欲望，获得了生命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。 期待着我们的老师能像莎莉文老师一样，采用多种方法，用爱心启迪我们的智慧和情感。（5）划分文章的层次结构。明确：第部分(第15段)：写莎莉文老师来到“我”家任教的第一天，是“我”人生中最重要的一天。第二部分(第613段)：写莎莉文老师教育“我”，使“我”认识到每一个事物都有名称。（二）问题探究1.本文文字写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界。明确：心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我们看到的世界。2. 莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后，她的生活起了怎样的变化？用一个比喻句写出来。 明确：莎莉文老师的到来就像为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。3.读了本文，你认为莎莉文老师是一个怎样的老师？海伦是一个怎样的学生？明确：莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。4.文章为什么以“再塑生命的人”为题？ 明确：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： （1）“爱的光明照到了我的身上”。 (2）莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。【课堂小结】 本文叙述了莎莉文教“我”识字，认识各种事