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文档简介

假如教学设计教学目标：1.会读9个要求会认的字，会写“良.食.操.场”4个字。 2.正确，流利地朗读课文 3.陶冶美好的情操，有关爱他人，关爱环境的愿望。教学重点：1.识字，写字教学2能正确流利地朗读课文。教学难点：读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵。激发学生关爱他人、关爱环境的情感。课前准备：课件、图片、词卡教学过程：一、 故事导入，激发兴趣，揭示课题1.学习生字“良”字，指名读。2.板书课题，生齐读课题二、 初读课文，整体感知1. 听课文录音朗读，学生发现这首小诗有几个小节。2. 学生自由读课文，要求读准字音，把课文读正确，读流利。三、 读文识字，随文写字（一、）识字1. 指名读两句难读的话2. 认读带拼音的生字。指名小老师带读。3. 认读去拼音的生字。开火车读。4. 读读词语。小老师带读。男女生比赛读。5. 识记字形。指名说，全班交流。（二、）指导写字“良 食”1.对比生字“良”和“食”的异同。观察字形特点。2师范写，生书空。3.学生练写，师巡视辅导。四、再读课文，感悟内容1.全班自由读课文。要求边读边想：小女孩想用神笔给谁画什么？用笔画出来。2.交流上述问题，指名答，师板书。3. 指名分节读课文。读完评价。4.学习第一小节，感悟内容，指导朗读。五、继续指导写字“操 场”1.观察字形，指导写好“操”的右部分。2.对比“场”“扬”字形。3.师范写“操”，生书空。4.学生练写，师巡视辅导。5.展评作品。六、延伸说话训练师：假如你有一枝马良的神笔，你最想给谁画什么？指名说话。七、布置作业假如你有一枝马良的
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