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文档简介

课题：24.4.1弧长和扇形面积 拉哈中心学校耿兴元第一课时：24.4.1弧长和扇形面积 教 学 目 标知识与技能经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程；了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题过程与方法经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程，培养学生的探索能力；了解弧长及扇形面积公式后，能用公式解决问题，训练学生的数学运用能力情感态度与价值观经历探索弧长及扇形面积计算公式让学生体验教学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性；通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题，让学生体验数学与人类生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性，同时提高大家的运用能力重点经历探索弧长及扇形面积计算公式的过程；了解弧长及扇形面积计算公式；会用公式解决问题难点探索弧长及扇形面积计算公式；用公式解决实际问题教学流程设计活动流程图活动内容和目的（一）复习、引出问题回顾旧知，提出相关新问题（二）分析、探究、得出公式学生通过观察、探究得出弧长及扇形面积公式（三）公式应用弧长及扇形面积公式的应用（四）应用、练习利用公式解决数学问题（五）小结归纳所学知识（六）作业布置适当的作业，加深对知识的理解教学过程设计问题与情景师生行为设计意图【活动一】复习，引出问题 1.半径为R的圆的周长是多少？圆周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧？2.1圆心角所对弧长是多少？2呢？n呢？老师提出问题，学生思考并回答回顾旧知识，提出新问题【活动二】观察，得出弧长公式： 在半径为R的图中，n的圆心角所对的弧长为：并直接应用公式进行有关的练习让学生观察，师生共同推导出弧长公式，并能正确应用公式进行计算理解弧长与圆心角、半径之间的关系，探索弧长的计算公式，并运用公式进行计算【活动三】提问：1、什么是扇形？2、半径为R的圆的面积是多少？类比【活动一】【活动二】，由扇形面积与圆的面积的关系，得出扇形面积公式为：比较：与得到扇形面积另一个公式为：让学生观察，师生共同推导出扇形面积公式，并能正确应用理解扇形面积与圆心角、半径之间的关系，探索扇形的面积公式，并运用公式进行计算【活动四】应用、练习例1、如图、水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是0.6cm，其中水面高0.3cm，求截面上有水部分的面积。（精确到0.01cm）。例2、如图，A、 B、 C、 D两两不相交，且半径都是2cm，求图中阴影部分的面积。老师展示例题，学生阅读并寻找解题方法使学生能够运用所学的知识解决数学问题【活动五】探究与拓展探究2、如图，A是半径为1的圆O外一点，且OA=2，AB是O的切线，BC/OA，连结AC，则阴影部分面积等于 。学生思考并寻找解题方法向学生渗透迁移和转化的数学思想方法【活动六】小结 弧长和扇形面积的应用中要注意哪些问题？指 指明 ：1、
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