语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩》教学设计.docx

卖火柴的小女孩教学设计 韩志军 教学准备 1. 教学目标 1、能正确读生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。2、通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力。3、培养学生同情心和人道主义精神。2. 教学重点/难点 教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。教学的难点理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。3. 教学用具 课件 教学过程 一、导入新课，板书课题。1、世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著，让我们一起走进第四组课文，去品味深受各国人民喜爱的精神文化大餐吧！2、阅读这组课文时，要做到什么呢？请同学们看大屏幕：一起读“阅读时要把握主要内容，体会作品中任务的思想感情，关心人物的命运。”把课本翻到66页的单元导读，把这句话画下来，我们就学习用这种方法，一起来学习第一篇外国文学作品。（板书课题）请同学们齐读课题，这是一篇童话故事，作者是丹麦著名作家安徒生。（课件出示安徒生像）安徒生，（1805年1875年）丹麦人。生于一个贫苦的鞋匠家庭，一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“现代童话之父”。主要作品有：海的女儿皇帝的新装丑小鸭等。 童话是儿童文学的一种文学体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的故事情节，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。现在让我们一起走近安徒生笔下的卖火柴的小女孩，看看在她身上发生了一个怎样的故事？二、初读课文，整体感知，理清思路1、课文同学们都预习了，老师要检查一下同学们的预习情况。（1）生字，强调“兜”的笔顺。（2）词语认读1、接下来请大家思考： （1）课文讲了一个什么故事？（2）按照故事的发展顺序，我们可以把课文分成几部分，怎样划分，各部分讲了什么？（3）交流明确。2、同学们，这篇文章写得就是一位卖火柴的小女孩，大年夜在街上（指板书）的故事，同学们在阅读这种篇幅较长的文章的时候，就可以采用抓每部分主要内容的办法，这样很快就能把握课文的主要内容。三、感受可怜，唤起同情。1、交流体现小女孩“可怜”的句子。师：好，我们先来学习第一部分。大年夜，本应该是幸福团圆的日子，而小女孩却还要去卖火柴，这是为什么？（贫穷）我们可以用哪些词语来形容这个小女孩带给我们的感受？（可怜、悲惨、痛苦）2、师：小女孩有多可怜呢？请读第14自然段，画出让你感受到小女孩可怜的语句，多读几遍，读出感情，并在旁边批注，一会我们全班交流。3、请按照从先到后的顺序说一说哪些语句让你感觉到了小女孩的可怜、悲惨。依次出示出示：（1）“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”两生读。（教师评价正确、流利。）师：哪些地方打动了你？（小女孩“光着头赤着脚”，今天是大年夜，可是她光着头，赤着脚在街上走，是非常难受的。）师：这是一年的最后一天大年夜！特别强调：最后一天大年夜,今天是平安夜啊！是一年中最快乐的日子啊！这一天，别人家全家团聚、高高兴兴装饰圣诞树、舒舒服服地烤着火，准备平安夜精美食物，多快乐哪！可这个小女孩却一个人在街上走着。还得不停地叫卖“卖火柴哟卖火柴”！这是鲜明的对比，强烈的反差，我们读着读着觉得她生齐说：很孤独！很可怜!请同学们再深情地读读这两个句子。师：安徒生是用生命来写作的作家，他的童话内涵十分深刻。下面我们继续往下交流你读后自己深受感动的地方。（2）“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。”她穿着一双很大的拖鞋。说明她家里很穷，连双鞋都没有。（3）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。（“她觉得更冷了”，说明她身上冷，心里更冷。）师：这时候小女孩已经冷得蜷缩在别人家的墙角里了。别卖火柴了，小女孩，天已经黑了，街上只剩下你一个人，快回家去吧。她敢吗？为什么？1、她不敢回去，因为没有挣到一个钱。2、她没有妈妈和奶奶了，爸爸会打她！师：小女孩身上冷，心里更冷。可怜的小女孩啊，爸爸再凶，家总是家呀，别卖火柴了，快回去吧！（不能回家！她的家里跟街上一样冷。他们头顶上只有个房顶。虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。）师：小女孩多冷哪，宁愿蜷缩在别人家的墙角里了，也不敢回家，有家不敢回，这叫生发自内心地言语：无家可归。师：心里凉啊，凄凉！一个小姑娘一整天独自一人在街上走，如果有人买一个火柴，还可以给她一点钱，回去还有一个交代。可是谁也没给过她一个钱。这说明什么？是不是意味着谁也没给她一点点帮助，谁也不在乎她的叫卖声？（生点头）人情为什么这么冷漠呀！师：小女该快冻死了也不敢回家！她痛苦地知道家里等着她的不是温暖的怀抱，而是爸爸的毒打！痛苦像一张无边的网，到哪里都一样，看不到尽头！请学生深情朗读这段话：（4）雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。师：对一个在大年夜走了一天，饿了整整一天了的小女孩来说，美丽和烤鹅，谁更有吸引力？街上飘着的烤鹅的香味，她一定会贪婪地闻着，吸着，一丝丝的香味都不放过。要是能吃上一口烤鹅，哪怕是一小口，她多么渴望啊。她完全被烤鹅的香味吸引住了，饿的快昏过去了。饿得忘记了一切！师：烤鹅吸引了她所有的注意力，周围的一切，包括美丽，都仿佛消失，一个人到了这种程度，她真的是1、饿极了，真可怜！2、她那么漂亮，我觉得心酸。她长得越美，就觉得越心酸！师：你有文学家的感觉！伟大的文学家鲁迅先生说过：悲剧就是把人类最美好的东西毁灭在你面前! 越美越悲！师：课文1-4自然段，写出了小女孩苦难的现实生活，这个小女孩，在寒冷的大年夜，还不得在街上卖火柴，这叫可怜；走了一整天，没卖掉一根火柴，没得到一个钱，这叫可怜；后来快饿死了冻死了也不敢回家，这叫可怜。可怜的小女孩，可怜的卖火柴的小女孩!最后的结局是在大年夜冻死的。课文最后写道：（5）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟这她奶奶一起走向新年的幸福中去。师：她那么可怜，哪来的幸福！两个幸福指什么？1、 前面一个意思是幻象中的幸福。2、后面一个意思是小女孩冻死了。师：小女孩濒临死亡擦亮火柴，出现了种种幻象，感受到了幸福？我们一起来读，来感受小女孩的幸福。 师生读5-10自然段。随机读书指导。师：看图，看到奶奶，小女孩掀起奶奶活着的时候对她的疼，对她的爱。现在请你展开想象的翅膀：奶奶活着的时候，怎样疼爱她？在她感到寒冷时1、奶奶摸着她的头说：孩子，不要害怕，要勇敢面对挫折。2、奶奶回告诉他，孩子，你要怕，有奶奶和你在一起。3、奶奶会省下吃的给她吃。师：奶奶是唯一疼她爱她的亲人，看到奶奶，小女孩看到了摆脱苦难生活的一线希望，多么想留住奶奶，永远好奶奶在一起，于是，她情不自禁地叫起来。多名学生读：“奶奶”急切，大声地、激动地、着急地、迫不及待地师接读： “于是，她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。”师：你可知道小女孩的幻象中为什么会出现慈祥的奶奶？（那是因为没有人疼爱她，她渴望关爱。）师：你可知道小女孩的幻象中为什么会出现温暖的火炉？（那是因为她实在太冷了！她渴望温暖。）师：你可知道小女孩的幻象中为什么会出现喷香的烤鹅？（那是因为她太饿了，她渴望得到食物。）师：为什么会出现美丽的圣诞树？（那是因为那天是大年夜，她渴望得到快乐。）师：为什么小女孩想把奶奶留住？（那是因为她太渴望幸福了）师：小女孩追求的幸福就是吃饱穿暖，有亲人的疼爱！这样的幸福她能得到吗？随着火柴的熄灭，一切都消失了。幻象和现实又一次强烈对比，幻象越幸福，反过来说明现实越悲惨！等待她的结局只有一个。师读：奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越稿，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。你有什么感受？1、感到非常难过，她死了。2、她去了一个寒冷、饥饿、痛苦的地方，她解脱了。师：“解脱”，人只有在生不如死的时候，死才是一种解脱。小女孩可不想死，可现实充满苦难，看不到尽头。出示：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。师：小女孩过早得离开人世，结局那么悲惨，老师不想让新年的太阳升起来，想这样写结尾：第二天，天阴沉沉的，冷得可怕。狂风怒吼，大雪纷飞，雪花落在她小小的尸体上，越积越厚，看不清她金黄色的长头发了，只看到她的手举在胸前，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。师：童话大师安徒生却是用这样凄美的语言告诉我们小女孩的悲惨结局：新年的太阳升起来，照在她小小的尸体上，卖火柴的小女孩再也感受不到光明和温暖了。（音乐响起）让我们全体起立，一起来读这两个段。师生入情入境地朗诵课文。师：同学们，从你们深情的话语中，我能感受到你们对小女孩悲惨命运的无限同情，对自己幸福生活的无比珍惜。卖火柴的小女孩生活的年代离我们很遥远，在那个社会，贫富不均，人情淡漠。和卖火柴的小女孩所处的贫富悬殊、人情冷漠的资本主义社会相比，我们真是太幸福了，所以我们更加珍惜这份幸福，传递这份幸福，奉献自己的爱心，让社会这个大家庭更温暖。四、总结文章写法课文在写法上有哪些突出特点？请小组讨论。交流明确：1、幻象和现实强烈对比，小女孩内心渴望的美好和现实的严酷，字里行间流露出来的作者深深的同情以及对社会现实的强烈不满。2、环