人教版（新课程标准）初中语文九年级下册第7课《变色龙》同步练习A卷.doc

人教版（新课程标准）初中语文九年级下册第7课变色龙同步练习A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础运用 (共8题；共19分)1. （2分）划线字音形有误的一项（ ） A . 颁发（bn） 遗嘱（zh） 建树（jin） 仲裁（zhng）B . 巨额（） 挪威（nu） 卓越（zhu） 联盟（mng）C . 拔款（b） 设立（sh） 利息（x） 投资（z）D . 贡献（gng） 伦琴（ln） 渗透（shn） 血清（xu）2. （2分）下列词语有错的一组是（ ）A . 失之交臂力挽狂澜变幻不定各得其所B . 德隆望尊坦荡磅礴矢志不移小溪淙淙C . 委曲求全昂首屹立两全齐美再接再厉D . 销声匿迹负箧曳屣变本加厉瀚海沙漠3. （2分）下列句中标点符号使用有错的一项是（ ）A . “鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊。”在轰轰闹闹的现代生活中，厌烦了城市嚣音后，人们自然格外向往富春江那千金难买的宁静。B . 到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难？如何解决“留守儿童”的教育问题？早已引起有关部门的高度重视。C . 回顾“防空识别区”这一概念的形成、实践历史及其国际法依据，一些专家指出，设立东海防空识别区对中国有着特别的意义。D . 她看上去只有十七八岁，一副楚楚可怜的样子。4. （5分）我们是怎样过母亲节的作者_，_作家、_家。5. （2分）读课文变色龙，契河夫以“变色龙”作为小说题目的用意是什么（ ）A . 说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱下大衣，一会又穿上大衣。B . 讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多变的性格。C . 讽刺奥楚蔑洛夫一会儿怕狗的主人，一会儿又不怕狗的主人的多变性格。D . 说明当时的社会制度迫使人们不得不经常改变自己的态度。6. （2分）下列句子中，没有错别字的一句是（ ） A . 商店和饭馆的门无精打彩地敞着。B . 你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却意想天开，想得到一笔什么赔偿费了。C . 忽然，这贱畜生无原无故就咬了我的手指头一口D . 奥楚蔑洛夫整个脸上洋溢着含笑的温情。7. （2分）读课文伟人细胞，下列对各句描写手法的判断有误的一项是（ ）A . 贾里清楚伟人应该豁达洒脱，但是伟人绝不是那种既不动怒又迎合别人的老好人。（神态描写）B . “你是我的榜样。”有个人说，“我要练成你这样就好了！”（语言描写）C . 可贾里在周围人眼里，永远是一个不起眼的小人物，原因是他长得矮小，才过一米六大关。（外貌描写）D . 他（贾里）猛一脱掉西装，抄起 剪刀，眼疾手快地几下消除了羽纱上的线头。（动作描写）8. （2分）小说以“变色龙”为题的用意是（ ）A . “变色龙”是晰蜴的一种，以此为题说明奥楚蔑洛夫简直不是人。B . 以“变色龙”为题喻指事件的复杂莫辨。C . 奥楚蔑洛夫审理狗咬人案件时五次变化就像晰蜴一样善于“变色”，以此为题讽刺他见风使舵、反复无常的性格。D . “奥楚蔑洛夫”俄语意为“疯癫的”，这与“永色龙”特点相同。二、 现代文阅读 (共2题；共35分)9. （15分）课外精美文段选读回望先生阿岚先生姓杨，名家树。乃维扬乡下农人子弟。先生发硬，平头，白发如繁星。先生不过四十有六。先生戴眼镜，镜片上不下十个圈，像是漫画人物。吾辈看书离一尺，先生看书离一寸，基本就紧贴书本。先生害近视害得苦。先生清贫，常年穿师娘的粗布工作服。工作服上斑斑点点，是洗不掉的红墨水。先生嗜酒，竟日面色酡红，喜凑人前说话，是一种难闻的老白干味道。先生嗜烟，抽八分钱一包的“经济”。先生嗜茶，喝粗枝大叶的苦茶。先生上课，未得进门先清嗓子嗯哼嗯哼班上霎时肃静先生是老虎。一杯浓茶一卷书，乃先生两件行头。先生说书，抑扬顿挫摇头晃脑，操浓重的苏北口音;先生喝茶，犬口饮，咭嘟咭嘟，又常径自端了空杯出门，回头接着说书。吾辈习以为常。先生不讲究.常当众牌鼻涕，左一边，右一边，诱你有声。说得累了，先生竞能坐到前排空桌之上，叉腿晃脚。忽一日竞忘记扣扣儿，害女生低头，男生坏笑。先生不知缘由，怒气冲冲，问谁在捣乱?有谁就叫了:老师你的炉门开了!先生很窘。先生深知吾辈古文功底薄弱决心恶补。先生五时起身六时到校，抄写一黑板“之乎者也”，数月不间断。七时未到，先生即立于门前挽臂掐表。但凡迟到，必遭先生臭骂，陇恍然戚戚然，骇骇如过街老鼠，待先生骂够，大手一挥，一干人方得鱼贯而入，已是灰头土脸。先生见我似可造就便紧盯不放。课堂提问无人举手先生必瞄准于我，提将而出，令我当众出丑。先生又另设小灶，课业之外增古文若干，嘱我课外研读;又令写抒情记叙议论说明四类文体共计八篇，余苦不堪言。诚不敢恨先生。但此后竟与先生若即若离，避之唯恐不及。作业收齐，差人先行打探。若先生不在，即飞奔入室，放下作业，又飞奔而出。仿佛十万火急!高考第一日中午从考场上下来，学校送来饭食。然我头痛欲裂咽食不下，先生心急如焚。次日即安排我进到考场附近同学家中午餐小憩。如此.我竟成了学校文科班唯一一名被录取的本科生，也是自母校创办以来第一名文科生。去学校看红榜.见着先生我喊先生，先生就笑，我也笑，我却不曾谢先生先生辛苦，我没有负先生。那年我十七。自此远走他乡与先生未有联络。岁月雌陀，半生虚掷.偶然想念先生。心切切向往之，又觉相见无颜。先生为农人子弟.最懂辛勤耕作而后收获;我是先生催开的花，却未得修成正果。拖至前年春上，惊闻先生因中风已于数年前逝去，当下如晴天霹雳，悔恨莫及。见师娘，师娘亦不怪我，温厚平常。旋捧出先生相片予我;闲未看先生，先生看我。我知道先生是怨了我的，但眼中仍似有期待。我不知该如何做，方能弥补我的错。先生博学，先生厚道，先生请指点学生一二。我往俗里去想，又终究悲哀起来:先生如今已不嗜酒不抽烟，不食人间苦茶。哎，先生!回望先生，一如明月无语。先生要我自悟!（1）文章用自描手法把“先生”写得个性鲜明，请结合全文，按要求填空。特点事件先生清贫_先生不讲究说得累了，先生竟能坐到前排空桌之上，叉腿晃脚_先生五时起身六时到校，抄写一黑板“之乎者也”，数月不间断先生严厉_高考第一日中午从考场上下来，学校送来饭食，然我头痛欲裂咽食不下，先生心急如焚（2）分析文章中画线句子用了什么修辞手法，其作用是什么。先生发硬，平头，白发如繁星。先生不过四十有六。先生戴眼镜，镜片上不下十个圈，像是漫画人物。（3）本文最后一段在结构和内容上有什么作用?请简要分析。（4）文章有几处细节写了“先生”的“俗”“土”甚至不雅，你认为这些细节可不可以写进文章中？为什么?10. （20分）阅读下文，回答相关问题“嗯！不错，”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错。 这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈得了，你干什么发抖呀？呜呜呜呜这坏蛋生气了好一条小狗”“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。（1）这几段文字描写了奥楚蔑洛夫的（ ）等方面。A . 语言、动作、神情B . 语言、动作、心理C . 语言、动作、外貌D . 外貌、心理、动作（2）“整个脸上洋溢着含笑的温情”与前面文章中描写奥楚蔑洛夫神情的语句“拧起眉头”形成对比，这一对比有什么表现作用。（ ）A . 两副截然不同的嘴脸，不仅看出奥楚蔑洛夫媚上到无耻的地步，更可以看出他“变色龙”的本质。B . 可以看出奥楚蔑洛夫作为警官很为难C . 说明奥楚蔑洛夫跟将军的哥哥很熟D . 说明奥楚蔑洛夫跟将军的哥哥很熟D说明奥楚蔑洛夫因将军的哥哥而恐慌害怕。（3）文中奥楚蔑洛夫两次说“哎呀，天！我还不知道呢？”表现了他（ ）。A . 故作惊讶，向上级讨好、献媚B . 听到将军哥哥的到来，感到惊奇C . 听说狗的主人是将军的哥哥而恐慌害怕D . 自责自己粗心，不知道将奥楚蔑洛夫军哥哥的到来（4）奥楚蔑洛夫夸赞小狗及与狗说的一番话，联系全文看，表现了