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文档简介

多情自古伤离别 - 送别诗鉴赏与写作深圳市南山区桃苑学校 杨琛【教学目标】知识与能力：通过对已学过送别诗的回顾，总结送别诗的写作方法，提高学生对送别诗的鉴赏能力，并创作一首送别诗。过程与方法：小组合作探究，体会送别诗的写作方法，并进行创作。情感态度价值观：体味送别诗表达的多样性的情感，感受送别诗深厚的文化底蕴，通过创作送别诗来表达对同学深深的情谊。【教学重难点】重点：合作探究、交流、积累送别诗的写作方法。难点：提高学生的诗歌鉴赏能力，并创作一首送别诗。【课时安排】 一课时。【教学手段】 多媒体课件。【教学过程】一、回忆送别诗，感受友人间的深厚情谊。1.教师导入，生回忆、诵读学过的送别诗。 师生共同朗诵送别诗赠汪伦、别董大、送元二使安西等。 2.体会送别诗表达的情感。 师：诗歌是灵魂的吟唱，我们要有热爱诗歌的心，去体味诗歌之情，从而欣赏诗歌之美。 3欣赏多首送别诗。在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材。下面让我们来了解其中两首送别诗芙蓉楼送辛渐和卜算子送鲍浩然之浙东。二、小组合作学习，体会送别诗的写作特点。1.齐诵芙蓉楼送辛渐和卜算子送鲍浩然之浙东，感受两首送别诗写作与情感表达的异同。2.引导学生体会两首诗词写作和情感表达的特点。3.结合两首送别诗，小组合作交流：（1）送别诗中常见意象有哪些？（2）送别诗中常用哪些艺术手法？(3)送别诗主要有哪些内容及主题倾向？4.学生汇报（1）空间意象：长亭、渡口、古道时间意象：黄昏、月夜、清晨、秋天 动物意象： 杜鹃、大雁、寒蝉景物意象： 杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、孤帆（2）送别诗常见的主要内容-表达了分别时依依不舍的留恋。表达情深意长的勉励。表达诗人坦陈心志的告白（3）送别诗中常用的艺术手法直抒胸臆、直接表达不舍之情。借景抒情、情景交融。以乐景衬哀情虚实结合（想象）比喻、拟人、夸张、对比5.师总结写送别诗的方法：抓意象-抓关键词-析情感。三、创作送别诗，分享写作心得。1.生自由创作送别诗古诗或词。2.师巡视、及时指导、点拨。3.生展示作品，师生点评。四、师生同诵读，感悟同窗情。1.生创作送别诗，再赠予同学。2.师寄语：希望借这首首深情的送别诗祝福同学们-明天更美好！五、布置作业。1.熟练背诵学过的送别诗。2.各组收集、整理、修
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