语文人教版六年级下册第三单元“缅怀先烈”领悟课.doc

课 题六年级语文下册第三单元“缅怀先烈”单元整合(领悟课)教学目标知识与技能：1、把握文章主要内容。2、学会从各种表达方法中感悟革命英雄的高尚品质。3、体会作者的真情实感。过程与方法：整合法、小组合作探究法、先扶后放法、感情朗读法情感态度与价值观：让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。教学重点1、把握文章主要内容。2、学会从各种表达方法中感悟革命英雄的高尚品质。3、体会作者的真情实感。教学难点让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。课前准备搜集本单元主要人物的资料。教 学 过 程教学过程教师行为学生行为一、复习导入（3分钟）1、同学们，谁记得在第三单元整合中，我们上了哪些课呢？2、今天我们再次走进第三单元“缅怀先烈”领悟课。（板书课题）1、课前热身：拍手读“读读写写”的词语，跺脚读“读读记记”的词语2、齐读课题二、感知形象（20分钟）1、思维导图概括主要内容。2、说说这三篇课文的主要人物是谁？（板书）3、走进李大钊。李大钊同志是一个怎样的人？你是从哪些句子体会到的？看看作者运用了什么样的表达方法写出李大钊的高尚品质？（1） 被捕前：品味重点句，体会李大钊同志对待工作认真和高度负责的精神。（2） 被捕时：品味父亲的处变不惊，临危不惧的形象。（3） 被审时：品味李大钊安定、沉着的形象。4、迁移学法，合作学习。（1）小结学法：师生共同总结出学习李大钊同志高尚品质的学法。（2）合作学习：根据学法提示，小组合作感悟郝副营长、周总理的革命形象。（3）汇报交流。A郝副营长是一个积极上进，热爱读书，热爱孩子，向往美好生活；英勇善战，勇于牺牲的战斗英雄。B感悟周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。1、指名展示思维导图概括主要内容。2、学生谈谈本单元所要学习的四篇课文。十六年前的回忆灯光为人民服务一夜的工作3、学生快速浏览课文抓住重点词句，感悟李大钊的高尚品质。4、小组合作学习感悟郝副营长、周总理的革命形象。5、全班交流。其他同学相互补充。6、个人读、分角色读、师生合作读、齐读表现人物品质的句子。三、感情升华（5分钟）（课文中的人物每一位都是英雄，他们所处的时期不同、岗位不同、事迹不同，但是她们一个相同为人民服务）毛主席在演讲时讲到人的死的意义有不同。他引用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”同学们，你们来评价一下本单元三位主要人物的死属于哪一种？（重于泰山）1、师生合作读板书。2、你知道还有哪些人的死也是重于泰山的呢？口头填空。四、拓展延伸（10分钟）学习囚歌全班齐读囚歌，理解“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。” “将我连这活棺材一齐烧掉”中的“活棺材”，两个“自由”。1、齐读囚歌2、指名谈重点诗句的理解。3、配乐朗读。五、课堂小结, 作业布置。（2分钟）1、课堂小结：战争的岁月里，无数革命英雄抛头颅，洒热血，他们坚贞不屈，追求革命理想，用他们的生命和鲜血换来我们今天的幸福生活，希望同学们多多收集革命诗歌，革命小说了解革命英雄的故事，感受他们的壮志豪情。2、作业布置。1、谈谈收获。2、完成作业（1）课外读革命书籍。 （2）预习：想一想本单元每篇课文运用哪些表达方法？板书设计李大