小学数学人教2011课标版二年级第1课时 数学广角教学设计.docx

第1课时 数学广角-推理（一）教学目标：1、让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。、让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。 、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。学情分析：二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。基于以上分析，我们将课堂设计成一节猜一猜，做一做的游戏课，让学生通过生动有趣，形式多样的猜测，推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的分析推理能力，合作能力。 教学重点： 掌握简单推理的过程及有顺序的，全面思考问题的能力。教学难点： 推理依据的叙述。教学过程： 一、创设情境、游戏导入 玩一个猜弹珠的游戏。 （1）师拿出一颗黑珠子，一颗白珠子，两只手各藏一颗。现在你能猜出我左手拿的是白珠子还是黑珠子吗？ 生猜。你确定吗？你是怎么知道？ 生可能会说：“猜的”其他人是猜的吗？不能确定，是吗？（2）现在老师给你们一个提示：左手拿的不是白珠子。现在能猜出左手拿的是什么？ 可能有学生会说：“黑珠子。” 确定吗？能说说你的理由吗？ 学生回答。那现在你能猜出右手拿的是白珠子还是黑珠子呢？确定吗？说说你的理由。 学生回答。小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。 板书：简单的推理。 二、师生互动，探究新知。（1）教学例1 他们分别拿的是什么书？ 出示：语文、数学、品德与生活三本书。 小红：我拿的是语文书。 小丽：我拿的不是数学书。 小刚拿的是什么书？ 你看懂了什么？ 小红拿的是语文书，小丽拿的是品德与生活书，小刚拿的是数学书。 你是怎么知道的？ 因为小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，那小刚 拿的就是数学书。 你们听明白了吗？有问题要问吗？ 问：小丽拿的不是数学书，为什么一定是品德与生活书，小丽拿的不是数学书，一定是品德书，最后小刚拿的只能是数学书了。 谁能完整地说一下过程？ 因为小红说自己拿的是语文书，剩下的就只有数学书和品德与生活书。小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，所以小刚拿的是数学书。（2）小结 原来想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这样有根有据地推理就不会错了。 （3）刚才是用语言来说的，你还可以用其他的方法来表示推理的过程吗？ 学生思考， 把人名和书名写出两行，再连线。 三、灵活运用、解决问题 （1）做一做第1题 先独立思考，同桌交流，再全班交流.欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？（2）做一做第2题 先独立思考，同桌交流，再全班交流）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的?（3）下面三位同学拍球，分别拍了32下，31下，30下。小云拍了30下，小娟不是最多的