语文人教版六年级下册群文阅读——走进送别诗.doc

群文阅读走进送别诗 黄金实验小学 程晓燕教学内容:送别诗六首:淮上与友人别、赠汪伦、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西、劳劳亭、别董大教学目标：1.理解六首古诗，结合注释，了解诗意。2.多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。3.初步感知诗歌意象,体会送别的形式多样，但都表达朋友情深。4.挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力。培养课外主动 积累诗歌的良好习惯。教学重点：初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。教学准备：教师：课件、打印阅读材料。一：师：孩子们，你们能根据这些描写猜出古诗句吗？1、 诗人伫立在楼上，久久深情目送友人乘船顺流而下，直到消失在海天交接处。孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流2、 诗人乘舟欲行，朋友踏歌送行，水深情更深。李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情。3、 诗人别具匠心借筵席将近，分手在即时的劝酒，表达对朋友依依不舍与祝福，使人不难想象诗人与好朋友依依惜别之情。劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人师：孩子们，你们有没有发现这些诗句都是描写送别的诗句，今天这节课我们就一起走进送别诗。板书课题:群文阅读之走进送别诗二：了解送别诗师：送别诗在古诗中占有很重要地位，为什么古代有这么多送别诗呢？PPT：因为古代交通不便，通讯落后，路途艰难。或为拜师学艺，或为求取功名，或为生活所迫，或为仕途奔波，或为战争充军，不得不远走他乡而离别亲人，朋友这就为送别诗的出现奠定了基础。三： 学习淮上与友人别师:我们一起来欣赏学习PPT出示古诗：1. 解诗题师：读了诗题，从题目中你能知道什么？生：我知道这是一首送别诗师：你从哪知道这是首送别诗？生:我从“别”这个字知道的。师：你很善于抓住关键的字。生：诗人郑谷在扬州与朋友握别，友人去潇湘，诗人去长安。师：你是怎么知道的？生：通过下面的注释师：是啊！通过注释来理解诗题是一种很好的学习方法2、读诗文师：诗题我们了解了，那么你们会读诗文吗？（板书：读诗文）师：请大家用喜欢的方式自由的读读这首诗。请两个学生来展示PPT出示划分节奏的古诗，师范读师：读古诗不仅要读准字音，还要读出古诗的韵味，你们能像老师这样读这首诗吗？请男生来试一试，评价；女生读，评价。全班齐读。3、 明诗意师：孩子们你们已经通过自己的努力读出了古诗的韵味，接下来请大家利用诗中的注释，看看每句诗的意思。板书：明诗意学生自学师：我们一起来看到第一二句诗（生汇报）（1） 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人师：这句诗交代了握别的时间和地点：春天的长江边上。孩子们，春天本应该是三五好友一起游山玩水踏青的美好时光，可诗人的心情如何？生：忧愁、悲伤师：你是从那个字里面感受到了这种情绪？生：愁杀师：这是真的愁啊！都快把诗人给杀死了。诗人为什么会有这样的情绪生：因为要和好朋友分别师：所以他说（老师指着学生读）：杨花愁杀渡江人。师：是啊！在这大好的春天里，朋友之间却要分别，心中的离情别绪恰好与这大好的春光形成了鲜明的对比。烘托出友人离别的特殊环境。师：杨柳是什么？杨花是什么？师：在古代人们出行经常选择的交通工具是在江边乘船，江边种了许多柳树，送别时经常用到柳，有什么特殊的含义？生：柳有留的音，想留住朋友。PPT出示有关柳的资料师：杨花是柳絮。柳絮随风飘扬，无处安家，这又很像诗人漂泊在外，居无定所。师：可是，诗人能留住友人吗？生：不能师：是啊！那依依袅袅的柳丝无法阻挡我们分别的脚步，我们却要像杨花一样随风浪迹天涯。因此，“愁杀”二字将友人间依依惜别的思绪写到了极致。（2） 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦PPT出示诗句品析：风笛 离亭师：风笛和离亭怎么理解？风笛声声，它在吹奏什么曲子？生：离别的曲子师：是啊，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。师：离亭呢？生：分别时的亭子。四、品诗情师：是啊！风中传来阵阵笛声，似乎在催促人们分别的时刻就来来到，离亭送别，思绪万千，握手告别，万语千言都无法表达此时此刻诗人悲伤的心情，唯有赋诗一首：PPT出示这首诗，让我们带着这种离愁别绪，带着对朋友依依不舍的离别之情，再读这首诗：学生读。板书：品诗情五、阅读概括1、师:孩子们，我们刚刚通过解诗题-读诗文明诗意悟诗情，学习了淮上与友人别这首诗，那么现在我们同样借助这种方法一起来学习赠汪伦别董大送杜少府之任蜀州劳劳亭黄鹤楼送孟浩然之光临，并完成表格诗题时间地点景物谁送送谁表达的感情赠汪伦别董大送杜少府之任蜀州劳劳亭黄鹤楼送孟浩然之广陵1、汇报交流2、这些送别诗有哪些相同之处和不同之处？生交流汇报师总结:相同点：这些诗都抓住了景物来表达情感，送别时依依惜别之情是一样的。不同点:送别的对象不同，所抓景物也不同。4、 小结师：诗人们在送别时，虽然送别的方式不同，所抓景物不同，但诗歌所传递的情感却是相同的，那就是对朋友的依依不舍之情。六、总结师：古代交通不便，离别时难相见更难，以送行饯别情谊成为一种习俗，送别诗也因此成为诗人笔下常见的题材。请同学们根据今天这节课学习古诗的方法