冀教版2019-2020学年度初二上学期语文期末考试模拟卷Ⅳ.doc

冀教版2019-2020学年度初二上学期语文期末考试模拟卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共6题；共12分)1. （2分）下列词语中划线字注音全部正确的一项是 （ ） A . 确凿（zho） 桑葚(shn) 斑蝥(mo) 地窖（go）B . 秕谷( b) 宿儒(sh) 蝉蜕(tu) 跻身（j）C . 殷红(yn) 遴选(ln) 剔透(t) 恣情（z）D . 摩挲(su) 颓唐(tu)诅咒(z) 踌躇（ch）2. （2分）下列各组句子中，划线词语的字读音都正确的一项是（ ） A . 干涸(h) 汲取(x) 恪守(k) 消声匿迹(n)B . 蓦然(m) 拮据(ji)亘古(n) 锲而不舍(qi)C . 凛冽(ln) 氛围(fn) 赢弱(li) 惟妙惟肖(xio)D . 侧隐(c) 匀称(chn) 旁鹜(w) 冥思遐想(mn)3. （2分）下列选项搭配正确的是（ ）A . 答谢中书书-陶弘景-明-两岸石壁，五色交辉。B . 使至塞上-王勃-唐-大漠孤烟直，长河落日圆。C . 爱莲说-周敦颐-宋-苔痕上阶绿，草色入帘青。D . 桃花源记-陶渊明-东晋-乃不知有汉，无论魏晋。4. （2分）（2012武汉）依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）生命的季节，亦如四季的更替，有春的烂漫，有夏的_，有秋的_，也有冬的_。此乃亘古不变的自然规律。A . 奔放 成熟 萧瑟B . 奔放 萧瑟 成熟C . 成熟 奔放 萧瑟D . 成熟 萧瑟 奔放5. （2分）下列句子划线词语使用不正确的一项是（ ）A . 正确的方法与刻苦努力的行动相结合是获得成功的不二法门。B . 四季的交替在地球的温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。C . 万家岭战役，中国军队大获全胜，万家岭成了日寇马革裹尸的坟墓。D . 老师善于发挥每个同学的长处，让大家各得其所地为班级作出自己的贡献。6. （2分）下列句子中没有语病的一项是（ ） A . 唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。B . 中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。C . 据业内专家估计，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。D . 由于电影摔跤吧，爸爸以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。二、 语言表达 (共1题；共24分)7. （24分）阅读课文邹忌讽齐王纳谏，回答小题。（1）解释句子中加横线的词。臣之妻私臣_能谤讥于市朝_闻寡人之耳者_客之美我者_（2）翻译下列句子。我孰与城北徐公美？期年之后，虽欲言，无可进者。（3）邹忌认为“由此观之，王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要回答。（4）文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？为什么？（5）邹忌是怎样讽谏齐王的？三、 默写 (共1题；共9分)8. （9分）默写。五岭逶迤腾细浪，_。商女不知亡国恨，_。海内存知己_。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，_，_，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。过零丁洋诗中诗人巧借地名表达自己真实感受的句子是_,_。杜甫春望中，表达战乱中诗人思念离散亲人、盼望得亲人音讯的千古名句是：_，_。四、 名著导读 (共1题；共1分)9. （1分）名著阅读。那行者倚在树下，往上一看，只见向南的枝上，露出一个人参果，真个像孩儿一般。他把金击子敲了一下，那果子扑的落将下来。他也随跳下来跟寻，寂然不见；四下里草中找寻，更无踪影。这段文字出自 _所著的长篇神话小说西游记。五、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)10. （10分）阅读下面这首古诗，完成下面两小题。秋日行村路宋乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。【注释】社肉：祭土地神的肉。（1）“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？六、 文言文阅读 (共1题；共13分)11. （13分）阅读下面文言文语段，完成下列各题。【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。孟子告子上【乙】梁惠王曰：“晋国 ， 天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之，如之何则可？”孟子对曰；“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事，出以事其长上。可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母。父母冻饿，兄弟妻子离散，彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：仁者无敌。王请勿疑！”孟子梁惠王上【注释】晋国：梁（魏）惠王自称魏国也为晋国。一：全，都；洒：洗刷。一洒指报仇雪恨。易耨：及时除草。事：侍奉。梃：木棒。挞：用木棍等打人。（1）解释下列句子中划线的词。故患有所不辟也 _贤者能勿丧耳 _寡人耻之 _南辱于楚 _（2）下列句子中划线词用法意思相同的一项是（ ）A . 莫甚于生 天下莫强焉B . 地方百里而可以王 方其远处海门C . 舍生而取义 王往而征之D . 夫谁与王敌 仁者无敌（3）把下面的文言句子翻译成现代汉语。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母。（4）下列各项不正确的一项是（ ）A . 【甲】文以“鱼”比喻为正义，以“熊掌”比喻为生命，同时运用正反对比论证的方法，有力的证明了“舍生取义”论点。B . 【乙】文中孟子认为国无论大小都可以发展壮大，小国可以打败大国，弱国可以战胜强国，因为施行仁政的人是无敌于天下的。C . 【甲】文“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这种本性”，即“羞恶之心”；用文中句子说就是“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。D . 【乙】文孟子反对为了满足国君开拓疆土和报仇雪耻的私欲而“陷溺其民”的战争，他认为战争的目的是为了救民，只有施行仁政，才能得民心。七、 现代文阅读 (共2题；共40分)12. （15分）阅读千年极寒只是臆测，回答问题。波兰一个叫米哈伊尔科瓦列夫斯基的科学家指出，在“拉尼娜”现象的影响下，维持地球气候平衡的流向北大西洋的墨西哥湾暖流活动速度有所减缓。它近几年来规模缩小到只剩过去的一半，无法发挥预热极地南下冷空气的效用，一旦墨西哥湾暖流完全停止活动，欧洲将进入新的冰河世纪，欧洲民众可能面临千年以来最为寒冷的冬季。消息一放出，引起了北京很多市民的担忧，担心这种极寒的天气会波及北京。北京市气象局气候中心专家告诉北京科技报记者，波兰科学家研究的只是墨西哥湾暖流对全球局部地区的影响，对我国的影响不会很大。因为“拉尼娜”现象出现后，对我国中低纬度（比如沿海地区）的影响，要大于北京等内陆地区。【甲】北京市气象局气候专家认为，全球的大气环流是一个系统，“拉尼娜”就像一个信号，它会带来北半球冬季的寒冷，但北京位于中纬度季风气候区，还会受到如北极环流等多种气候因素的影响，不能仅靠一个“拉尼娜”现象就作出可能出现极寒天气的判断。【乙】但是从20世纪60年代后期开始，北京的冬季气温却是逐年升高的。专家还告诉记者，如果按照北京冬季的气温变化规律，北京今年非但不会出现“极寒”，还会出现气温继续升高的现象。近50年来，北京冬季的气温平均升高了2，这个升温的幅度是非常大的。按照正常情况，每20年或者更长时间的气温浮动范围应该是05。北京出现这种冬季不断升温的情形，人为因素起了不小的作用。专家还提到，随着城市的不断扩大，道路不断拓宽，建筑物更加密集，被各种道路或者建筑覆盖的地面积蓄的热量逐渐增加，形成的“城市热岛效应”使得北京冬季的气温也在逐渐上升。而这些人为因素也在一定程度上影响了大气的环流，使气温在人为和自然的双重作用下不断升高。【丙】由此可见，“千年极寒”这种说法仅仅是一种臆测，没有权威的和确切的科学依据，我们大可不必为此忧心忡忡。倒是“暖冬”却一直没有停下它前进的脚步，如何减少人为因素造成的“城市热岛效应”对大自然的伤害，阻止冬季气温继续上升，才是我们的当务之急。（1）下面这段文字作为本文的材料，应该放在【甲】【乙】【丙】哪个位置？请简要说明理由。据中国气象灾害大典（北京卷）记载，明成化十二年正月十三，忽阴晦大风，郊坛灯烛俱灭，正在南郊郊坛举行祭祀的仪仗人员及乐官俱冻死。而从有科学的气象记录以来，北京最冷的气温是1966年2月出现的27。这些证据都表明，北京确实可以非常寒冷。位置： 理由： （2）第段中加点的“在一定程度上”能否去掉，为什么？（3）依据文章内容，结合下面链接材料，简要分析该地区会不会出现“千年极寒”。西安，位于中国大陆腹地黄河流域中部的关中盆地，属于中纬度暖 温带半湿润季风气候区，雨量适中，四季分明。北部为冲积平原，南部为剥蚀山地，大体地势是东南与东北高，西南与西北低，呈一簸箕形状。北山山系绵延于北 端，秦岭山脉横亘于南部，二者共同构成它的天然屏障。有研究表明，西安的热岛效应对最高气温的最大贡献在春季,对最低气温的最大贡献在冬季，它使得这座城 市气温的增温率逐渐加大。13. （25分）阅读下面一篇文章，完成后面小题。老师!老师！阎连科我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本我这一生张梦庚自传的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mo di，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（1）文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”