语文人教版六年级下册鸟鸣涧教案.doc

古诗鸟鸣涧教案 中课镇窝笼村小 六年级 吴耀清一、教学目标1、知识与能力目标：能正确、流利，有感情地朗读古诗，并背诵。2、过程与方法目标：了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境，感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。3、情感态度与价值观目标：描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”的情景。二、教学重、难点：重点：能正确、流利，有感情地朗读古诗并背诵，了解诗句的意思。难点：想象诗句所描绘的意境。三、教学用具：PPT课件四、教学过程：（一）看图片，激发兴趣1、请同学们仔细的观察一下课件上出示的图片，看一看与这两张图片相对应的古诗是哪一首？（出示课件）2同学们在观察下面这幅图片，猜一下是那首诗？（上面有山有水，有花有诗人）这首诗就是今天我们要学习的一首古诗，这首诗就像我们刚才所听到的轻音乐一样，清新、雅致，恬静、幽美，它的题目是鸟鸣涧。板书。（齐读课题）（二）解析诗题，介绍诗人1、解析诗题“涧”这个字，它的偏旁是“氵”，我们可以推想“涧”跟水有关。涧是指哪儿的流水呢？涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛？那应该怎么读题目呢？谁来试试？（齐读）鸟鸣涧，它是一个地名，在王维朋友的别墅附近，是一处风景优美的地方。再美美地读读课题。2、介绍诗人杜甫这首诗诗是唐代大诗人王维写的。王维:生于公元701年，字摩诘，汉族，唐朝诗人，外号“诗佛”。今存诗400余首。王维精通佛学，佛教有一部维摩诘经，是维摩诘向弟子们讲学的书，这是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。王维的山水诗造诣极高，鸟鸣涧是他山水诗的代表作，苏轼就曾经夸他的诗“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”，现在就让我们来品这首诗，赏这幅画。（请同学们把课本翻到145页）（三）初读诗文，初体悟1、学生自读，2、教师范读，学生齐读。3、指名朗读，教师点评请大家自由朗读这首诗，注意，多读几遍，要读准字音，注意诗句内部的停顿。4、请各位同学，按照课件上所出示的内容自由朗读一下这首诗，注意停顿。5、这首诗你们都读正确了，读通顺了，常言道：“书读百遍，其义自见。”思考：读了这么几遍，你知道这首古诗写的是什么时候呢？指名回答，并说说依据。（板书：春夜） （评：你真会思考）（四）再读古诗，猜诗意1、全班有感情的朗读古诗。2、根据注释，猜诗意。（1）人闲桂花落, （夜晚人都安静了下来 ，只有春桂在无声地飘落。）（2）夜静春山空。 （春夜里寂静的山更让人觉得空空荡荡。）（3）月出惊山鸟， （月亮出来了，山雀竟然被月光惊动。）（4）时鸣春涧中。 （鸟儿发出的鸣叫时时在山涧中回响。）（五）在读古诗，整体感知1、全班有感情的朗读古诗。2、诗人王维在春夜看到了哪些景物呢？请同学们到诗中仔细地找一找，并把它圈出来。指名回答。（板书：花、山、月、鸟、涧）3、这首诗运用了怎样的艺术手法？诗中诗人写到了那些景物是动景？（动景：花落、月出、惊鸟、鸟鸣、春涧）诗人用五个动景是为了要点明诗人所处的环境的静，这就是一种反衬手法，以动衬静，同时也点明的诗人的心非常的平静。4、这首诗体现了作者怎样的感情？表现了春天的夜晚，山中那宁静幽美的感觉。诗人对自然景物的喜爱。（六）拓展延伸这首诗是王维题友人所居的皇甫岳云溪杂题五首之一。五首诗每一首写一处风景，接近于风景写生，但不同于一般的写意画，请你们再找出其余