语文人教版六年级下册跨域百年的美丽教学设计.doc

跨越百年的美丽教学设计【教材分析】 这是人教版六年级下册第五单元的一篇课文。这单元的主题是感受科学家们的科学精神。跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章以“美丽”为主线，写出了居里夫人为了科学事业，以自己美丽的容貌为代价，体现了她美丽的心灵和人格，实现自己最高层次的人生价值。学习这篇课文不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。 【学情分析】六年级的学生已经具备一定的自学能力，通过读课文可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到居里夫人为人类所作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵品质，如执着追求、献身科学、淡泊名利等，但还是缺乏深度，这需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求、人生意义的发现等深层次的问题需要作重点来研读体会，让学生在充分研读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重她的人格精神。【教学目标】知识与技能： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子。 过程与方法： 1、在品味居里夫人跨越百年的美丽中，提高学生的朗读能力和深刻理解句子含义的能力。2、读、悟结合，体会居里夫人坚定执着、为科学献身淡泊名利的精神。 情感态度与价值观：真正理解“美丽”的内涵，引发学生对人生意义的思考。 【教学重难点】重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。 【教学准备】制作多媒体课件。【教学过程预设】一、激情导入，走向“美丽”1.谈话导入。今天，让我们一起走近一位世界人民都敬仰的伟人。她是第一个获得诺贝尔奖的女性，也是第一个两次获得诺贝尔奖的人，她就是居里夫人。（出示居里夫人照片）居里夫人给你的第一印象是什么？（美丽，端庄，沉稳）有人说她美丽有人说她端庄，每个人的印象都不一样，你对居里夫人还有哪些了解呢？（国家，成就-）镭不仅可以治疗癌症，镭的发现是全世界的科学家第一次认识到这个原子并不是物质存在的最小单位，原子核在裂变的时候能放出更大的能量，以致后来原子弹氢弹的产生原子能的广泛应用。听了老师的补充介绍你对居里夫人又有怎样的印象？（很伟大，了不起，为人类做出了巨大贡献）作者把大家的感受融合在一起写下了这篇文章。2板书“跨越百年的美丽”， 齐读课题，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：课题的美丽表现在哪里?是什么样的美丽能跨越百年经久不衰呢？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以跨越百年的美丽为题二、初读课文，感知“美丽”。1自由练习读课文，把课文读通顺。划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文等方法解决。2指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。3整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文：这篇课文写了谁的什么事？【设计意图：文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，学生很不容易把握文章的线索和思路。此环节的设计设计旨在将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文。】（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）三、再读课文，感受“美丽”师：速读课文，你觉得居里夫人的美丽表现在哪里？为什么说是“跨越百年的美丽”呢？找出文中相关的句子勾画出来（学生读书，批画）1、居里夫人的外表美 指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。（）课件出示句子：预设1(1)一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。(2)玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。过渡：居里夫人的美仅仅表现在外在的美吗？【设计意图：抓住关键语句了解居里夫人的外表形象美，为后边深入理解她的内在美打下基础。】 2、居里夫人的内在美 指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合；教师及时进行点拨、提升和概括。（1）重点品读下面语句。预设2 (1)就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。、师：放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是）、师：从中你感受到了什么？从哪里感受到的？（重点引导学生理解“仅仅”、“把玩”、“研究”，从中感受居里夫人善于发现问题，敢于探索的精神）（重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。）预设3(2)为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。、师：从这句话中你能感受到什么？从哪里感受到的？（引导学生重点理解“可能”、“一锅一锅”，去体会提炼过程的艰辛、枯燥）、师：是的，你能通过自己的朗读表现出来吗？(3)化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。、生谈感受。（重点理解“废弃的破棚子”、“终日”、“点点烧痕”，体会条件的艰苦）、在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）、指导朗读：a让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！（生齐读）b师引读：就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在生接：烟熏第二年，玛丽也终日在生接：烟熏第三年，玛丽还是终日在生接：烟熏(4)师：终于“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”、你从这句话中感受到了什么？（理解“终于”“成吨”、“.1克”）、教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？、居里夫人的成功靠的是什么?(执著的追求和必胜的信念)这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。）预设4感受献身科学、淡泊名利的美（1） 师：（过渡）随着时间的流逝，居里夫人美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她不再美丽了吗？（不）为什么？那么，居里夫人的美丽还表现在哪儿呢？（2） 小组汇报，从献身精神、淡泊名利两个方面进行概括。（3） 请先读自己感受深刻的句子，再与同学分享自己的感受，体会居里夫人内在的美丽。（4） 教师引读：美丽的她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成（科学教科书里的新名词“放射线”）因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成（物理学的一个新的计量单位“居里”）因为她在科学道路上不断探索，所以她变成（一条条科学定律）因为她终身献身科学，所以她变成了（科学史上一块永远的里程碑）。（5） 这句话中的四个“变成”让你更强烈的体会到了什么？（为科学而献身的崇高精神）师：让我们带着深深的的敬意，齐读这句话。（6） 师：同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（指名学生说）（她视名利如粪土）；（她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国）；（她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具）；（她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室）。难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”【设计意图：此环节旨在锻炼学生理解分析、归纳概括的能力，使学生意识到居里夫人的美丽重点在“内在美”，即：坚强执著，献身科学，淡泊名利，懂得 “美丽”的具体表现。】四、整体回归，升华“美丽” 、 居里夫人身上众多的美丽深深打动了我们，现在你知道为什么这是“跨越百年的美丽”了吗？（生交流，围绕居里夫人对科学事业执著追求、淡泊名利、为科学献身的美来谈）、 是的，外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的执著追求，为科学献身，淡泊名利的美丽将牢牢铭记在我们内心。老师认为这不仅仅是跨越百年的美丽，那是什么呢？（永恒的美丽）、 再次齐读课题跨越百年的美丽一、 书写感受，拓展美丽1、把这份美丽深深埋藏心底，请你阅读书104页的阅读链接，联系实际写出感受。2、关于美的话题，是人类一个永恒的话题，什么样的美才是真正的美，学过这篇课文，我想我们已经掀开了美的一角。请同学们再来认识一个人。学习文章的写作方法写自己熟悉的一位科学家。3、把这份美丽真诚传递给别人，将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友。【设计意图：回归整体，使学生更深刻地感受到居里夫人高尚的品格和为科学献身的精神永远