语文人教版六年级下册重温说明文教学设计.docx

重温说明文教学设计 六年级专题复习执教人：袁玉山(城南小学）一、教材分析小学语文的编排，大多以叙事性作品为主,同时对学生学习叙事性作品的要求也颇为细致,要求极为严格。对于说明文而言，它只是小学教材编写中的冰山一角，课标对它的学习要求也只不过是一句话的阐述：阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。文本的呈现形式多数以散落试偶尔出现，只有五年级上册第三单元才以主题的形式，系统地占据了整整一单元。二、教学目标1、通过复习，加深认识、了解说明方法。2、正确辨析句子所用的说明方法及其表达作用。 3、能够运用常见的说明方法，准确地对某一事物的特点进行说明。三、教学重点 正确分辨句子所用的说明方法及其表达作用。4、 教学难点1、正确分辨句子所用的说明方法及其表达作用。 2、能够运用常见的说明方法，准确生动地对某一事物的特点进行说明。五、教学准备多媒体课件。六、教学安排：1课时七、教学流程1、 名言引领、习惯培养。1、 出示名言：子曰：“温故而知新，2、 引导学生逐字释句：温：温习、复习。故：旧的。3、 揭示主题，：复习。（左上角板书）2、 话题设疑，揭示主题。1、 教师谈话设疑：复习，六年的小学生活，学习了那么多知识，这节课到底复习什么呢？看看这段文字，你就明白我们今天要重点复习什么了？ 2、幻灯出示文段：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（鲸的第一段文字）（1）、指名学生读。（2）、谈话揭题：这段文字就出自于我们曾经学过的课文鲸，它是一篇说明文。今天老师就要和同学们一起重温说明文。3、板书课题：重温说明文。4、重温说明文秦兵马俑、新型玻璃、松鼠、假如没有灰尘.三、巩固、复习说明方法。过渡：相信大家和我一样，谈到说明文脑子里立刻浮现的肯定是说明方法。1、 回顾说明方法。（1） 投影展示学生写出的常见的说明方法。（2） 教师根据情况学生的反馈，引导学生分清例与列，同时引导学生区别修辞手法与说明方法。 2、巩固练习，加深印象。 （1）指名学生在鲸的第一段中寻找说明方法。 （2）相机例证巩固认识其他说明方法。4、 对比呈现、感悟说明方法在文段中的表达作用。 过渡：是呀，对于说明文的学习，不光要弄清作者用了哪些的说明方法，更重要的是要搞明白用上说明方法后又有什么好处呢？1、例证感悟。 幻灯出示，试卷例题，引导学生感悟“列数字”说明方法的科学、准确性。 2、对比呈现，感悟表达作用。 3、相机板书: 列数字 科学、准确 举例子 可信度 打比方 生动 形象 作比较 突出 强调 . .五、应用升华、拓展练习。1、谈话小结：今天我们系统全面地复习了说明文相关的知识，不但加深了对说明的认识，说明方法的了解，在例句的对比中感悟了说明方法的表达效果。学习是一个积累与运用的过程，接下来，就请大家运用常见的说明一件事物吧！2、 练笔：选用常见的说明方法用几句话或一段文字介绍西瓜或电脑（写出它们的特点）： （1）西瓜 （2）电脑 3、投影展示评价。六、谈话小结，习惯引领。 1、小结：正如课前我们谈到的：温故而知新，今天对说明文的重温，你又获得了哪些新的知识呢？ 2、指名学引导生结合板书汇报。 3、补全名言。子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 七、作业布置： 将某药品的说明书，组合成一段说明性的文字。要求：将下列药品的使用说明组合成一段文字。复方川贝片使用说明：1、 功能与主治：止咳化痰、润肺、平喘，主治急、慢性支气管炎。2、 用法与用量：口服，一天服三次，每次2mg。3、 禁忌：高血压、