化学人教版九年级上册燃烧和灭火素材活动.doc

课题1燃烧和灭火课题1燃烧和灭火初中化学 人教2011课标版1教学目标知识与技能：（1）初步认识燃烧现象，知道物质燃烧的条件。（2）了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。过程与方法：（1）学习利用对比实验研究化学问题的方法，能利用探究实验归纳物质燃烧的条件并解释日常生活中的燃烧现象。（2）学习分析事实得出结论的科学方法，能利用实验现象分析灭火的原理，总结灭火方法。（3）进一步学习科学探究的思想和方法。情感态度与价值观：（1）通过探究“燃烧的条件”，初步培养学生勇于探索的科学精神。（2）通过学习辨证地认识燃烧现象，使学生体会到学习化学的价值。（3）感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用。2学情分析通过前面六个单元的学习，学生已经掌握了相当的化学知识，逐步形成了对化学实验的观察、分析能力，因此，本课题的知识对学生来说，难度并不算大，学习起来比较容易。而且，燃烧是日常生活中常见的现象，学生在生活经验中已经有了一定的关于燃烧的知识。所以，本课的教学思路是在激发学生兴趣的前提下，引导学生进行自主探究活动，让学生通过自己的探究、观察、分析来完成本课知识的学习；整节课以学生活动为主，充分发挥学生的主体作用。3重点难点教学重点物质的燃烧条件 和灭火的原理。教学难点利用物质燃烧条件和灭火的原理解释生活中的现象。4教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动活动1【导入】一、燃烧的条件多媒体展示：生活中的燃烧现象、熊熊的烈火图片。播放视频：2010年广州亚运会开幕式点火仪式。问：看了精彩的点火仪式，同学们有什么感想？展示图片：2010年上海胶州路特大火灾现场。教师：这是发生在上海的特大火灾，同学们看了又有何感想？熊熊的火炬让我们感受到神圣和力量，无情的大火又使无数个幸福的家庭遭受灭顶之灾。那么，物质燃烧需要什么条件？一旦发生火灾怎样灭火？板书：课题1燃烧和灭火活动2【讲授】燃烧的定义课件：木炭、硫、细铁丝、镁在氧气中燃烧小组讨论 、 概括燃烧的定义。 板书：1、燃烧的定义 活动3【活动】探究燃烧的条件提问：燃烧的发生有什么条件？探究活动1：从下列仪器及材料中选择你所需要的，设计实验证明你们的猜想：酒精灯、火柴、小木条、小块煤、小石块、蜡烛、烧杯、坩锅钳。学生上讲台汇报自己组的实验方案，各组交流后完成实验。 方案：（1）用坩锅钳分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）用坩埚钳分别夹取一根小木条和一块煤，放到酒精灯的火焰上片刻。（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。学生实验后记录现象、分析。探究实验2在500mL的烧杯中注入400mL沸水，并投入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。向水中通入氧气。请同学们仔细观察实验现象，并讨论下列问题：（1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3）热水中的白磷，为什么在通入氧气后燃烧了？总结并板书：燃烧需要的条件提问：如何使薄铜片上的红磷也燃烧起来？学生讨论交流，设计实验方案实验验证。活动4【练习】解释现象1.咱们国家解放前人们迷信，在农村有古坟闹“鬼火”和茅草垛遭“天火”的传说，请你解释这些现象。2.蜡烛容易点燃，煤不容易点燃。3.煤炉火越扇越旺。活动5【导入】怎样灭火提问：你能想出几种方法，使燃着的蜡烛熄灭？学生回答：1、吹灭。2、用水浇灭。 3、倒扣在烧杯中。4、剪掉烛芯。 5、沙土覆盖。 6、利用CO2气体灭火。活动6【导入】灭火原理探究实验3：蜡烛在不同条件下的燃烧。提问：请同学们总结灭火的原理和方法总结：灭火就是要破坏燃烧的条件，只要破坏三个燃烧条件中的任意一个，燃烧就会被终止。板书：灭火原理： 清除可燃物 隔绝氧气（空气） 降低温度到着火点以下活动7【讲授】燃烧条件和灭火原理的不同注意：物质的燃烧需要三个条件同时具备，而灭火只需破坏其中的任意一个条件即可。但是人们在生活中所采用的防火、灭火方法有时不只是破坏燃烧的一个条件，往往可能同时破坏几个条件。活动8【练习】解释灭火原理练习：说出下列灭火原理1.熄灭酒精灯，用灯帽盖灭。2.烟头引起棉被着火，可以用水扑灭。3、身上着火，就地一滚。4、油井着火，我灭火队员采用在井口点燃炸药灭火。5.麦田起火时，在失火区附近割掉一片麦子。6.如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？活动9【导入】哪只蜡烛先熄灭演示实验：将一个大烧杯罩在一高一低两只燃着的蜡烛上。提问：你看到了什么现象？请你解释。学生：这是由于蜡烛燃烧产生的二氧化碳气体受热上升(热气流上升)，高的蜡烛先接触到二氧化碳，因此先熄灭。提问：在火灾发生时，我们应当采取什么姿势逃离火场？活动10【讲授】火灾逃生方法教师：火灾发生时，应该采取正确的逃生方法：1、切勿惊慌，要保持镇静，辨明方向，迅速逃生。2、不入险地，不贪财物。2、湿被裹身，匍匐撤离。4、善用通道，莫入电梯。5、火已及身，打滚灭火。活动11【活动】学生小结本课小结：通过本课的学习，你有哪些收获？活动12【练习】解释1.在日常生活中，将火柴划燃后将火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是（ ）A.氧气不足 B.没达到着火点C.火柴的着火点升高 D.空气不足2.住宅和商场等地发生火灾时，消防队员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的作用是（ ）A.降低燃烧物的着火点 B.使大火隔绝空气中的氧气C.降低温度到燃烧物着火点以下 D.水分解出不能助燃的物质3.二氧化碳灭火的主要原因是（ ）A.它能降低可燃物的着火点，且密度比空气大B.它能使可燃物与空气隔绝，且能降低该物质的着火点C.通常状况下，它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气小D.通常状况下，它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气大4.木棍用火柴难以点燃，而小木片很容易点燃，其原因是（ ）A.因小木片比木棍与氧气接触面积大B.因小木片比木棍的着火点低C.因小木片的温度比较高D.因小木片的密度比较小活动13【作业】查找防火和火灾自救知识1、下列情况发生时，选用什么方法灭火？原理是什么？炒菜时油锅起火 电线老化造成短路而起火烟头掉落导致森林起火2、根据自己家住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火方法和自救措施）活动14【活动】板书设计 课题1燃烧和灭火1、燃烧2、燃烧的条件3、灭火的原理和方法可燃物、清除可燃物氧气（或空气）、隔绝氧气达到着火点降低温度到着火点以下4.2第二学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动4.3第三学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动课题1燃烧和灭火课时设计 课堂实录课题1燃烧和灭火1第一学时教学目标学时重点学时难点教学活动活动1【导入】一、燃烧的条件多媒体展示：生活中的燃烧现象、熊熊的烈火图片。播放视频：2010年广州亚运会开幕式点火仪式。问：看了精彩的点火仪式，同学们有什么感想？展示图片：2010年上海胶州路特大火灾现场。教师：这是发生在上海的特大火灾，同学们看了又有何感想？熊熊的火炬让我们感受到神圣和力量，无情的大火又使无数个幸福的家庭遭受灭顶之灾。那么，物质燃烧需要什么条件？一旦发生火灾怎样灭火？板书：课题1燃烧和灭火活动2【讲授】燃烧的定义课件：木炭、硫、细铁丝、镁在氧气中燃烧小组讨论 、 概括燃烧的定义。 板书：1、燃烧的定义 活动3【活动】探究燃烧的条件提问：燃烧的发生有什么条件？探究活动1：从下列仪器及材料中选择你所需要的，设计实验证明你们的猜想：酒精灯、火柴、小木条、小块煤、小石块、蜡烛、烧杯、坩锅钳。学生上讲台汇报自己组的实验方案，各组交流后完成实验。 方案：（1）用坩锅钳分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）用坩埚钳分别夹取一根小木条和一块煤，放到酒精灯的火焰上片刻。（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。学生实验后记录现象、分析。探究实验2在500mL的烧杯中注入400mL沸水，并投入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。向水中通入氧气。请同学们仔细观察实验现象，并讨论下列问题：（1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3）热水中的白磷，为什么在通入氧气后燃烧了？总结并板书：燃烧需要的条件提问：如何使薄铜片上的红磷也燃烧起来？学生讨论交流，设计实验方案实验验证。活动4【练习】解释现象1.咱们国家解放前人们迷信，在农村有古坟闹“鬼火”和茅草垛遭“天火”的传说，请你解释这些现象。2.蜡烛容易点燃，煤不容易点燃。3.煤炉火越扇越旺。活动5【导入】怎样灭火提问：你能想出几种方法，使燃着的蜡烛熄灭？学生回答：1、吹灭。2、用水浇灭。 3、倒扣在烧杯中。4、剪掉烛芯。 5、沙土覆盖。 6、利用CO2气体灭火。活动6【导入】灭火原理探究实验3：蜡烛在不同条件下的燃烧。提问：请同学们总结灭火的原理和方法总结：灭火就是要破坏燃烧的条件，只要破坏三个燃烧条件中的任意一个，燃烧就会被终止。板书：灭火原理： 清除可燃物 隔绝氧气（空气） 降低温度到着火点以下活动7【讲授】燃烧条件和灭火原理的不同注意：物质的燃烧需要三个条件同时具备，而灭火只需破坏其中的任意一个条件即可。但是人们在生活中所采用的防火、灭火方法有时不只是破坏燃烧的一个条件，往往可能同时破坏几个条件。活动8【练习】解释灭火原理练习：说出下列灭火原理1.熄灭酒精灯，用灯帽盖灭。2.烟头引起棉被着火，可以用水扑灭。3、身上着火，就地一滚。4、油井着火，我灭火队员采用在井口点燃炸药灭火。5.麦田起火时，在失火区附近割掉一片麦子。6.如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？活动9【导入】哪只蜡烛先熄灭演示实验：将一个大烧杯罩在一高一低两只燃着的蜡烛上。提问：你看到了什么现象？请你解释。学生：这是由于蜡烛燃烧产生的二氧化碳气体受热上升(热气流上升)，高的蜡烛先接触到二氧化碳，因此先熄灭。提问：在火灾发生时，我们应当采取什么姿势逃离火场？活动10【讲授】火灾逃生方法教师：火灾发生时，应该采取正确的逃生方法：1、切勿惊慌，要保持镇静，辨明方向，迅速逃生。2、不入险地，不贪财物。2、湿被裹身，匍匐撤离。4、善用通道，莫入电梯。5、火已及身，打滚灭火。活动11【活动】学生小结本课小结：通过本课的学习，你有哪些收获？活动12【练习】解释1.在日常生活中，将火柴划燃后将火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是（ ）A.氧气不足 B.没达到着火点C.火柴的着火点升高 D.空气不足2.住宅和商场等地发生火灾时，消防队员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的作用是（ ）A.降低燃烧物的着火点 B.使大火隔绝空气中的氧气C.降低温度到燃烧物着火点以下 D.水分解出不能助燃的物质3.二氧化碳灭火的主要原因是（ ）A.它能降低可燃物的着火点，且密度比空气大B.它能使可燃物与空气隔绝，且能降低该物质的着火点C.通常状况下，它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气小D.通常状况下，它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气大4.木棍用火柴难以点燃，而小木片很容易点燃，其原因是（ ）A.因小木片比