语文人教版六年级下册高云教学设计.docx

5.手指教学设计教学目标1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的“团结就是力量”的道理。3、联系生活实际理解“团结就是力量”。 教学重难点概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的“团结就是力量”的道理。 教学工具课件教学过程一用相声”五指争功”导入新课,激发学生兴趣。二初读了解内容。(1).阅读提示1.有感情的读课文，读准字音和不理解的词语（联系上下文或查工具书）解决。2.边读边想，课文主要写了什么内容？3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ （2）词语理解 1.堂皇:形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。2.附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。3.窈窕:形容(仪态等)美好。4.养尊处优:指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。(3).初读课文,感知内容。1.让学生边读边思考:课文主要写了什么内容?学生甲:本文用风趣幽默的语言分别描述了五根手指各自的特点,阐明了“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。老师总结：文章开门见山地指出五根手指各有所长,各有所短;之后具体描写了五根手指不同的姿态与性格,风趣幽默;最后阐明团结就是力量的道理。2.老师列出各手指名称,让学生根据课文内容,回答各手指的优缺点。（小组讨论）A.大拇指短处:姿态不美,身体矮胖,头大而肥,构造简单。长处:最肯吃苦。B.食指短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。C.中指短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力。长处:地位最优,相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。D.无名指和小指短处:能力薄弱,是其他手指的附庸。长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。3.细读课文,品句明理。让学生分小组讨论,具体分析重点句,回答相关问题,进一步体会作者的写作方法,感悟文章蕴含的人生哲理。(1)“拿笔的时候他消受的机会最多。”学生甲:这句话运用排比的句式,写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。(2)“他永远不受外物冲撞显示着养尊处优。”学生乙:作者运用了拟人的修辞手法,寥寥几笔就将中指特有的“曲线优美”的姿态及“养尊处优”的性格勾勒出来,体现出中指美的姿态和高傲的性格特点。(3)“舞蹈演员的手指最优美的两瓣。”学生丙:作者运用设问,强调舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。(4)“手指的全体,同人群的全体一样那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”学生丁学生乙:这是告诉我们五根手指只要团结起来,那就能各自发挥自己的作用,取长补短,就不再有强弱、美丑之分了。老师小结:这句话是文章表达的主旨。作者借手指的全体来比喻人的全体,阐明了“团结就是力量”的道理。板书:团结就是力量教师小结: 课文先总写一只手上的五根手指各有所长，各有所短 ，然后分别具体写五根手指不同姿态和性格，最后总结写 五根手指团结一