小学数学人教2011课标版二年级除法的含义1.docx

除法的含义及读写法教学设计知识与技能： 1. 使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2.会读、写除法算式，知道除法算式的各部分名称。过程与方法： “分一分、摆一摆”进行平均分的操作活动；“说一说”语言描述平均分；“想一想”用除法算式表示平均分的过程和结果；介绍除号和除法算式的读法“想一想、读一读”；“想一想、连一连、圈一圈、填一填”进行练习。情感态度与价值观： 培养学生的动手操作能力、语言表达能力、小组合作能力；养成认真观察、独立思考的良好学习习惯；体会除法在生活中的应用价值。重点难点： 正确理解除法的含义，如何用除法算式表示平均分，认识除号、会读写除法算式。教具准备：课件、学具学习过程：一导入新课 1.在实践中引出平均分 给各小组纪律打分，五个小组纪律都一样好，20只小纸船，奖 给1、2、3组各6只，奖给4、5组各1只，大家有没有意见？ 根据大家意见突出强调“平均分”。 2.每组先奖1只，让我们每个小组乘着这只梦想的小船，从现在起航，乘风破浪，达到这节课的彼岸明白除法的含义，认识除号，会读、写除法算式。 3.播放课件，板题。二理解除法的含义 （一）创设情境，激发学习兴趣 1.看课件图、读文字，说说你看懂了什么？ 2.指名汇报。 大熊猫要把12个竹笋平均放到4个盘子里，每盘放（ ）个。 你知道这里边的重点词是什么？ 我们每天都在说的、都在做的“平均分”。 什么是平均分？ 每份分得同样多。 这里边的份数是多少？ 分成4盘就是4份（二）动手操作，巩固平均分，明确含义 1.小组合作，想自己的办法解决问题，教师巡视指导 2 .小组指派代表汇报，可能出现的答案有： 摆一摆；圈一圈。 3.无论哪种方法，都予以鼓励。（评价） 4.语言表述，明确含义 回忆操作过程，结合图说说图所表示的含义 对照图和文字，并辅助动作手势，让学生互相说一说。三自主尝试，建立概念，学习除法算式的读法和写法。 1.你能将“把12个竹笋平均放到4个盘子里，每盘放（3）个”这件事用一个算式表示出来吗？ 教师巡视指导并收集典型案例。 2.展示交流，突出含义 学生作品展示，并说说算式表示的含义 可能有以下形式： 12333301243123 3 3 3（评价） 3.自己的表达方法，别人不一定明白你要表示的含义，在数学上统一用除法来表示。播放课件。板书如下：12 4 3除号4.播放课件，介绍除号，渗透数学文化，：除号写法1659年，瑞士数学家拉恩在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。你知道“”表示什么意思吗？表示平均分读法：读作“12除以4等于3”，学生练读5. 播放课件，深化除法含义：说除法算式的含义，体会算式中数与平均分的对应关系算式中的12、4、3分别表示什么？这个算式所表示的含义是什么？ （评价）5.播放课件，改变份数列式练习四及时巩固，体会除法算式的抽象性和概括性（一）做一做1：小猫这个指挥家正在指挥小鱼儿们入盘，你能说说这幅图的含义吗？（先看书上第13页内容，完成后播放课件对照答案）把15条鱼平均放到5个盘里，每个盘里放（ ）条。用自己的方法动手分一分，并写出除法算式。说一说1553的含义。（二）辨析练习：做一做2（先看书上第13页内容，完成