人教版七年级数学上册1.3.1有理数的加法教案.doc_第1页
人教版七年级数学上册1.3.1有理数的加法教案.doc_第2页
人教版七年级数学上册1.3.1有理数的加法教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

有理数的加法教学设计教学目标：知识与技能：1、 掌握有理数的加法、减法法则。2、 熟练地进行有理数的减法运算。思想与方法：1、经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则.2、培养学生探究思维能力和分析解决问题的能力情感态度与价值观：1、使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，了解数学中转化的数学思想方法。2、通过与学生的交流、探索，逐步培养学生的抽象概括能力及口头表达的能力.3、渗透辩证唯物主义思想，培养探究分析数学知识方法的兴趣。教学重难点：重点:有理数的减法法则及应用；难点：理解有理数减法的意义，正确熟练地进行有理数的减法运算教学过程：一、.创设情景问题，引入课题展示：一、提出问题 激活思维问题：小矮人在森林里的一条东西方向的道路上，先走了3米，又走了2米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？预设情形：1.先向东运动3米，再向东运动2米2、某先向西运动3米，再向西运动2米找规律：同号 (+3)+(+2)=+5 ( -3)+( -2)=-5小结：同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.例题：利用数轴，求以下物体两次运动的结果，并用算式表示：（1）先向左运动3 m，再向右运动5 m， 物体从起点向 运动了 m， ； （2）先向右运动了3 m，再向左运动了5 m， 物体从起点向_运动了_-m ， _； （3）先向左运动了5 m，再向右运动了5 m， 物体从起点运动了_m ，_ 练一练(1) (+6) + (+11) (2) (-3)+(-9) (3) (-13)+(-8)结合预设情形33.先向东运动3米，再向西运动2米 (+3) +(-2) =1先向西运动3米，再向东运动2米 ( - 3) + ( + 2) = - 1小结：绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。练一练(1) (-3)+ 9(2) 10 + (-6)(3) (4) (4)(-4.7)+ 3.94.先向东运动3米，再向西运动3米 (+3) +(-3) =0互为相反数的两个数相加得05.先向东运动0米，再向西运动3米 0+(-3)=-3一个数同0相加,仍得这个数2、 归纳总结：(板书) 有理数的加法法则 1.同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加. 2.绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值. 3.互为相反数的两个数相加得0. 4.一个数同0相加,仍得这个数. 三，例题讲解总结步骤1、先判断题的类型(同号异号) ； 2、再确定和的符号；3、后进行绝对值的加减运算。四，练习巩固五、教学反思：本课从学生生活实际出发引入实
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论