骨干教师培养计划.doc

东六支中学骨干教师培养计划时代的发展，要求每一位骨干教师必须不断的学习、充实和完善自己，树立终身学习的观念。为了进一步提高他们的教育教学能力，学校决定继续开展对骨干教师的培训工作，并加大力度，具体措施如下：一、指导思想：一所高质量的学校，离不开一支高素质的师资的队伍，培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是提升学校教学质量的保证，是培养全面发展的人才的关键。二、培养目标：1、塑造师魂对骨干教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风、师德建设，树立新教师形象，使骨干教师树立正确的人生观、价值观，敬业爱业，爱校如家，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。3、提升教师科研水平通过课程改革培训和校本培训，深化教师“比科研、促发展”的意识，积极参与课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。三、保证措施1、加强领导，把骨干教师工作纳入到工作日程。2、学校为骨干教师创造外出学习的机会，为提高骨干教师素质搭设平台。3、骨干教师实行动态管理。四、培养措施：（一）加强学习，提高素质有目的，有针对性地组织教师学习有关思想政治与职业道德、专业知识与学术的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参与课改的主动性，自觉性；不断提高他们的教育教学能力与教育科研能力，发挥他们在教育教学中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成长为教育教学专家，学科带头人或骨干力量。（二）创造条件，开展多层次、多形式系列培训活动1、走出去，请进来，增加信息量，加强与科研先进校的联系，通过观摩优秀课，听取经验介绍等方式，学习课堂教学先进经验，对照本校的教学实际，提高教学水平，不定期邀请进修学校等上级业务部门的有关专家和领导到校讲座，辅导有关创新教育，课程改革方面的理论知识及实践操作。2、积极参加上级部门组织的各类培训。3、积极组织各类教研活动，在研究、交流中培训，增强培训的针对性与实效性。按县教育局的部署安排，搞好新课改的各类培训，包括新课标的通识培训，新教材新教法的培训等，为进入新一轮课程改革做好准备4、为提高骨干教师的业务技能，我们按“校本”培训计划开展了“校本”培训，分别进行了教师多媒体实用培训、课件制作培训、课件制作竞赛（课件制作优秀者发放优盘）、CMIS培训等工作，使“校本”培训切实起到了促进老师专业成长的功效。5、鼓励骨干教师参加县级课堂教学研讨，校际交流及说课活动。本学期语文、英语、数学、体育、音乐、生物等学科的多位任课老师承担了区级课堂教学研究课。（三）以课题研究促骨干教师提高要求骨干教师以课题研究和新一轮课程改革为核心，加强理论学习，进一步转变观念，把握创新教育的精神实质，掌握教学理念等，并且要把理论紧密联系实际，实现教学理念与教学行为的相互转化。例如，要求骨干教师围绕申报的课题进行教改实验，在平时的课堂教学中，深入研究，做一名研究型的教师，经常性的、有针对性的甚至是系统性的反思，对教育现象进行分析，对已有教育实践进行反省，对教育实践经验做出总结、概括并上升到理论的高度，争做一名智慧型的教师。（四）鼓励骨干教师不断学习、探索经验、积累成果1、我校为骨干教师个人的理论和业务学习提供了较好的条件。一是图书室订阅购买大量专业性的报刊杂志，方便教师学习；二是为骨干教师外出参观学习提供了方便。骨干教师从理论和实际两个方面带着问题外出参观学习，开拓了视野，活跃了思路，形成了自己的教学构想和教学特色。2、举行优秀教学论文、优秀科研课题评比，以发掘教学新思想，倡导新教法为目标，引导骨干教师在教学工作中推陈出新，提高教学水平与质量，对骨干教师获奖的科技论文进行总结、评奖。运用“竞争、激励”机制，营造浓厚的科研氛围。定期组织理论学习汇报、案例分析、教学反思与评比活动，使科研、教学、反思、总结互为相连，促进教师教科研水平的提高。（五）组织观摩课、研讨会，突显骨干教师的示范作用。 我校制订了骨干教师定期的观摩课和研讨会制度。由骨干教师根据教学实际和个人的研究选题方向，上校级示范课，学校组织相关教师共同观摩与研讨。每堂观摩课后，由任课的骨干教师讲述个人的研究方案和教学构想，每次研讨会上由骨干教师相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果；做到科学理论和教学实例相结合。既提升了骨干教师个人的业务水平，又也提高了相关学科相关教师对教改教研的认识和热忱。（六）领导深入教研教改第一线，帮助骨干教师发现问题，解决问题，研究对策及采取措施。 1、加强教学的过程性管理。实行领导随堂听课制度。学校主管教学的领导经常性深入一线课堂听课（每学期主管教学的领导听随堂课在20节以上），不定时的随堂听课检查，及时发现课堂上存在的问题，及时反馈交换意见，帮助和督促教师整改。随堂听课在很大程度上给教师一种“必须认认真真上好每节课”的观念和压力，极大地推动了教师日常教学的认真规范程度，使教学工作走上一条扎实而稳定的道路。与此同时校领导能准确把握骨干教师队伍中的现状，随时了解了我校骨干教师队伍中存在的问题。通过对质量情况进行调研分析，及时与任课教师沟通，商量对策，为不断提高骨干教师素质做好指导。2、压担攻关：学校坚持科研为先导的发展策略，要求骨干教师勇于承担课题，根据学校的发展方向及自己的教学实践中碰到