(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散文诗二首 (2).ppt

散文诗二首 课前检测1 下列红色字注音有误的一项是 A 祷告 d o 匿笑 n 嗅 xi B 花瓣 b n 徘徊 hu 荫蔽 y nb C 遮蔽 zh 心绪 x 繁密 f n 课前检测1 下列红色字注音有误的一项是 A 祷告 d o 匿笑 n 嗅 xi B 花瓣 b n 徘徊 hu i 荫蔽 y nb C 遮蔽 zh 心绪 x 繁密 f n 2 下列句子有错别字的一项是 A 我要悄悄地开放花瓣儿 看着你工作 B 早起是浓阴的天 我觉得有些烦闷 C 梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须 D 大荷叶慢慢地倾侧下来 正覆盖在红莲上面 2 下列句子没有错别字的一项是 A 我要悄悄地开放花瓣儿 看着你工作 B 早起是浓阴的天 我觉得有些烦闷 C 梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须 D 大荷叶慢慢地倾侧下来 正覆盖在红莲上面 泰戈尔泰戈尔 印尼诗人 作家 主要作品有散文集 吉檀迦利 新月集 园丁集 飞鸟集 等 获1913年诺贝尔文学奖 对1错2 泰戈尔泰戈尔 印度诗人 作家 主要作品有诗集 吉檀迦利 新月集 园丁集 飞鸟集 等 获1913年诺贝尔文学奖 生如夏花之绚烂 死如秋叶之静美 飞鸟集 第八十二首 1900 1999 冰心 原名谢婉莹 福建长乐人 诗人 作家 代表作有诗集 繁星 春水 寄小读者 樱花赞 等 对1错2 课前检测 1900 1999 冰心 原名谢婉莹 福建长乐人 诗人 作家 代表作有诗集 繁星 春水 散文集 寄小读者 樱花赞 等 金色花 1 旁白 喜悦 舒缓 温馨 深情 2 对话 注意各自语气 读出母子之爱 金色花 美读指导 四人小组 分角色朗读 试读以下诗句 应读出怎样的语气 假如我变成了一朵金色花 为了好玩 长在树的高枝上 笑嘻嘻的在空中摇摆 又在新叶上跳舞 妈妈 你会认识我吗 你要是叫到 孩子 你在哪里呀 你到哪里去了 你这坏孩子 为什么妈妈见了面 说 你这坏孩子 我不告诉你 妈妈 孩子的调皮 骄傲 母亲的焦急惦念 母亲的担忧和欣喜 孩子的淘气和对母亲的爱恋 荷叶 母亲 1 文章语言 清新淡雅2 朗读 舒缓地 饱含深情地 荷叶 母亲 美读指导 四人小组 分工朗读 比较阅读 小组合作 分析课文 比较阅读 小组合作 分析课文 检测 下列说法不正确的一项是 A 从构思角度来看 金色花 的作者是成年人 却真实地模仿儿童的口吻和心理 通过儿童特有的奇思妙想 通过虚拟之境 表现动人的母爱和童真 B 从艺术手法来看 两篇作品都运用了象征手法 金色花 象征着孩子的天真 荷叶 则象征着母亲的厚爱 C 从构思之境来看 金色花 是现实与联想 荷叶 母亲 是想象之事 D 从语言风格来看 两篇作品的共同特点都是清新雅致的 检测 下列说法不正确的一项是 A 从构思角度来看 金色花 的作者是成年人 却真实地模仿儿童的口吻和心理 通过儿童特有的奇思妙想 通过虚拟之境 表现动人的母爱和童真 B 从艺术手法来看 两篇作品都运用了象征手法 金色花 象征着孩子的天真 荷叶 则象征着母亲的厚爱 C 从构思之境来看 金色花 是现实与联想 荷叶 母亲 是想象之事 D 从语言风格来看 两篇作品的共同特点都是清新雅致的 仿写延情 诗人想像 我变成了一朵金色花 来表达纯真的母子之爱 借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法 即是托物寄情的写法 请用 假如我变成了 写一首小诗 表达对母亲 父亲 的爱 例子 假如我变成了一条清清的溪流 我要在妈妈工作累时 让妈妈来到