语文人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》.doc

蟋蟀的住宅（第二课时）教学设计 一、出示学习目标，回顾上节课问题。同学们，我们上节课已经完成了第一课时的学习目标。让我们看看本节课的学习目标，请同学来读一下。（解决课题问题，学习提问方法，就文章重点段落提问）说到问题，让我们一起回忆上节课就题目所提出的问题。 “蟋蟀的住宅是什么样的？”“蟋蟀的住宅在哪儿？” “蟋蟀的住宅是如何建造的？”以及“蟋蟀的住宅是谁建造的”这几个的问题。 二、找重点段落。请同学们浏览课文，找一找答案。（孩子们举手说答案）（最简单的问题住宅是谁建的）生：我来解答一下蟋蟀的住宅是谁建的？是田野蟋蟀建的。师：你是在哪找到的答案呢？生：我在第二自然段和第四自然段找到的。师：有理有据，希望接下来能回答问题的同学也能将答案的段落说清楚。生：蟋蟀的住宅是在哪建的？在2还有5自然段师：第五自然段除了能解决这个问题外还能解决什么问题吗？生：还能解决蟋蟀的住宅是如何建造的？(师：说说看)师：还有一个问题的答案呢？生：在文中的第五自然段（板书文章的5、15、16、17数字）师：4个问题都解决了，其实像这样比较长的文章及说明文我们可以运用浏览的方法搜集信息解决问题。而且我们还找到了文章的重点段落。我们首先来看一下第五自然段。 三、运用重点段落教提问方法。出示ppt：蟋蟀远胜于所有这些动物，它瞧不上偶然碰到的隐蔽所，住址总要选在场所卫生、方向朝阳的地方。它不利用随便找到的不方便而又粗陋的洞穴；它的别墅，从入口到最尽头的卧室，全都是自己一点点挖掘出来的。请同学默读课文思考，据本段的内容你能提出那些问题呢？预设：问题一：为什么说蟋蟀远胜于这些动物？（1）根据哪个词提问的？ （2）胜于谁？ （3）原来的认知中蟋蟀和他们比是什么样的？从而看出蟋蟀的了不起。问题二：蟋蟀为什么瞧不上那些住宅？（1）瞧不上谁的？（2）小小的昆虫凭什么瞧不上？问题三：蟋蟀为什么选在场所卫生，方向朝阳的地方？（1）根据这个问题你还有怎么提问？ （2）选这个地方有什么好处？ 引出小蟋蟀了不起。细心。问题四：为什么称蟋蟀的住宅为别墅呢？ （1）什么词？（2）印象中别墅什么样？（3）谁住？（拟人）（4）法布尔怎么形容其他动物的？法布尔观察细致，对比、（5）蟋蟀住宅的确卓尔不群。老师将这样的它画了出来，这是引发我们思考的关键词。评价交流的语言：这个问题你是源于句子中的哪个词语产生？围绕这个关键词，你还能提出什么问题？这个问题很有价值，能让我们更深入了解蟋蟀。2个问题后：提出关键词的概念，点出围绕关键词可追问，引发对课文深入的思考。三、运用所学提问方法自主提问。接下来让我们运用这种提问方法，就15-17自然段进行学习，请看学习指南。学习指南1.个人学习：（建议7分钟） 默读15-17自然段，利用已经掌握的提问方法进行提问，把提出的问题写在问题卡上。 2.小组学习：（建议7分钟） 小组成员依次交流卡片内容。在梳理卡上，梳理组内成员认为有价值的问题。 3.集体交流。（预计6分钟）四、集体交流，教师评价指导一体化。 集体交流时教师可以追问一句其他同学你们认为这个问题好在哪里？