人教2011版小学数学三年级两位数除以一位数例1、2.docx

第2节 、两位数除以一位数 例1、2 教案 三年级数学 杨飞教学目标： 1.学会两位数除以一位数的笔算方法，掌握书写格式，理解两位数除以一位数的算理，并能正确计算。2.通过动手操作、探索和思考，经历“两位数除以一位数，商是两位数”的笔算方法的形成过程。3.培养学生良好的书写习惯，感受数学的直观美，体验数学结合的思想，培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生的学习兴趣。教学重点：掌握除数是一位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置。 教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。教学准备：课件 1、 复习铺垫，导入新课。 1、 口算下面各题 402= 903= 603= 2、 口算：422= 提问：要说说是怎样想的，计算时需要注意什么？ 3、 谈话导入：今天我们继续学习两位数除以一位数（板书课题） 2、 动手实践，探究新知 1. 动手操作 出示课件，学生看图 提问：从图中你可以知道些什么？要求什么？ 要求“每班分到多少棵？”该怎样列式？ 522？你会用竖式计算吗？（学生尝试，让一生板演）师：“计算的过程有没有什么发现？十位上的5除以2不能除尽，那么这题到底怎样来计算，结果是多少呢？请同学们以小组为单位，用小棒代替树来分一分。”（一捆小棒代替一困树） 学生动手操作，老师巡视指导。 汇报操作结果：你是怎样分的？最后每个班分得几棵树？ 教师根据学生的汇报演示分法：（鼓励学生的分法多样化） 先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆开，变成十根再与剩下的2根合起来就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。 先把剩下1捆拆开先分，再分2根 全部拆开分引导比较两种分法，提问：请同学们比较一下，第种分法有什么相同的地方？ 这两种分法都是先把整捆的分，把多出来的1捆先拆开来再和2根合起来分。 谁能再来完整地说说刚才我们是怎样分小棒的？ 同桌互相说一说，分一分。 2教学笔算 提问：根据刚才摆小棒的过程，522的笔算该怎样写呢？ 谁来说说522的笔算该怎样算呢？先算哪一位上的。 教师这时板书522的竖式，这样，可以为学生树立写规范竖式的榜样。提问：十位上余下来的1表示什么意思？接下去该怎样除？（突出重点和难点） 请你接下去除。完成书上的例题。 谁来告诉大家，刚才是怎样除的？（把关键的地方用红笔标出来） 追问：十位上剩下1以后怎样除的？（对重点和难点再三强调） 检验：这道题计算是不是正确呢？可以怎样检验？ 比一比：522和口算题中的422，在计算时有什么不同？ 3 练一练 完成“做一做” 评讲：当十位上有余数时，接下去要怎样算？ 同桌互相校对。 其他题独立完成 3、 巩固练习，提高认识。 1 完成“练习四”第3题。 出示前2组题，让学生任选一组进行计算。 出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么？ 2 做“练习四”第一题先让学生计算。 问：你是怎样想的？ 通过计算来验证估算得对不对。 3 解决问题 （课件展示） 让学生独立观察，理解图意。提问：你是怎么想的，关键的信