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文档简介

写出人物个性南京市科利华中学 贲玥教学目标：1.初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。2培养学生的观察能力，领悟能力。教学重点：提问法，学会观察人物特点。一、 导入1.请同学们看大屏幕，判断这段同学习作的节选写的是谁。一生读投影出示内容：“他不高不矮，不胖不瘦，很关心我。”学生判断：老师或者父亲或者其他长辈，也有可能是同学朋友。2.造成写作对象不明确的原因是什么呢？我们来看两幅漫画。请看投影上的漫画，判断画的是谁。明确：成龙、关羽。3.同学们是如何看出来的？同学交流后明确：（1）成龙：发型、长相、动作，那种遇到困难抓狂的样子，典型动作。（2）关羽：服装 。4.漫画对人物进行了艺术加工，我们却仍然能够一眼认出这些人物，因为抓住了人物的特点。二、方法指导（一）描写1.刚才我们在投影上展示的同学习作题为我的同学，作者笔下的同学具有的是很多人都有的特点，而不是这个同学特有的。请问：什么是人物的特点？明确：其他人没有的，与众不同的，这个人独有的。2.同学们回顾一下，所学的课文中你印象深刻的人物，他具有怎样的个性，作者是从哪些角度来展现人物的个性的？ 学生讨论后明确：外貌、语言、动作、神态、心理。3.根据这些人物描写的方法，请同学们思考：（1）让你写一个同学，你第一个会想到谁？（2）你会想到他的什么？4老师对你的同学也很好奇，老师有很多问题想问你。（1）你的同学他的外貌有什么特别的地方吗？（2）你第一次看见他的时候，他是什么样子的？（3）他笑起来是什么样子的？（4）他有没有口头禅？（5）5.老师还有很多问题，同学们也可以提出自己感兴趣的问题。同学们可以小组讨论，再提出一些有趣的问题。6.教师明确：我们在进行写作的时候，除了知道基本的写人的方法以外，还要展开细致的描写，抓住细微的动作、神态等，进行细节描写。当然这一切都来源于同学们日常生活中的细致观察。（二）选材1.刚才同学的文章中写到同学的特点是：关心我。请问如何展现同学关心我的特点呢？明确：在事件中展现。2.问：一提起你的这位同学的特点，你会想到他的哪几件事？你认为最值得写的是哪一件事？3.教师明确：选取事件，包括事件的叙述过程都要围绕所写人物的特点进行。三、当堂修改习作我的同学，并请同学朗读修改后的
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