书 缘(修改稿).doc

书 缘(修改稿) 书缘正兴中学李道艳读幼儿园时的我便有逃学经历，而且每天准时“上学”，“放学”。 父母因为忙于生计，对我每天的表现也没觉得有多不正常，直到父母的熟人向他们“告密”，我爸妈甚是诧异，于是暗中跟踪我，居然发现我没有去上幼儿园，反而跑到了新华书店。 在那个物质相对匮乏的年代，书对年幼的我有异样的魔力，隔着透明的玻璃柜，那一本本书以它斑斓的封面深深吸引着我，我于是蹲在那里，可以幻想一天书里面动人的故事。 在这种略带“往事不堪回首”的童趣中，我和书便开始结下了缘分。 在漫长的读书生涯中，书丰富了我的生活，开启了我的智慧，指引了我的人生，教会我领悟生命的真谛，感受自然的美妙，体察善良的魅力、然后我工作了，我不再像小时那样膜拜书店，网络上充斥的各种快餐文化成了茶余饭后的谈资，甚至一度自我安慰自己已过了读书的年龄。 我忘了摩挲书本那发出的哗哗的纸声如何在指尖流淌，我忘了那浸润着淡淡油墨味的纸香如何在鼻尖弥漫，我忘了书本的真谛以及读书的意义。 我只是重复着过往所看过的书中的内容，那些记忆中的内容已经失去了时代的生命，我如井底之蛙般满足于以往书给予我的恩赐，却浑然不察那些我自以为丰富的恩赐正一点点消失，我忘记了我和书最初的缘分。 再续前缘是因为我的工作。 xx年我有幸加入了双流县李春兰名师工作室。 在这个大家庭里面，我们为共同的理想为每一朵花寻找开放的理由而来，并努力实践着。 创建学科学习小组便是我们的实践之一。 在导师和同学的帮助下，我的班级也跌跌撞撞地起步了，但是现实总是离理想遥不可及，在忙碌之后，发现自己的课依然上得中规中矩，学生的才能并没有得到充分的展示，我陷入巨大的困惑和失落之中。 李老师和同学们对我伸出了援助之手，从班级的具体管理到教师的教学语言设计等等给予指导，我又重拾信心，调整自己的思路和工作的方式，终于我的孩子们敢于在课堂上展示自己了，我发现他们原来比我想象的还要聪明，他们自信了，我高兴了。 新学年导师和同学们来听我的课，发现是“士别三日，刮目相看”。 我将自己的实践写成文章和同学们交流，李老师进一步提出是否能修改成论文，这时我发现要将经验提炼成论文光有感受是远远不够的，还要有背景，目的，理论依据，政策依据等等。 李老师提到了加德纳的多元智能理论，马斯洛的需要层次理论，同学提到了学习金字塔，两相比较，我却知识匮乏，阅读狭窄，要想提高自己的理论水平，我必须要到书中去需找答案，一学习才发现其实自己一直在走弯路，原来光有一腔的热忱只会让自己燃烧得更快，理想不是凭着热爱就能实现，感性的东西还需要理性的规范和指引才会散发柔美、睿智的光芒。 谁能给予我真知灼见？惟有书本！谁能给予我源源的灵感？惟有阅读！于是读书成了我的生活。 碌碌时，看人生不设限，尼克胡哲的勇敢与乐观启迪我“心有多大，舞台就有多大”；娴静时，看林徽因传记，那个从西湖畔走来的女子以“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”的才情温润着我；浮躁时，看刘墉的散文，为自己煲上一份心灵的鸡汤，开辟一方精神的净土、其实只要看书，它必然会丰盈你的思想，增添你的魅力，净化你的心灵，温暖你的情怀。 与书结缘，它让我亲切。 和学生谈论饶雪漫，谈论青春的疼痛；谈论韩寒，谈论青春的恣肆；谈论郭敬明，谈论青春的风采、我能谈的不仅仅是过去，也有进行时和未来。 与书结缘，它让我淡泊。 原来浮华和喧嚣不过是漂亮的躯壳，当夜阑人静，褪尽繁华时，我的内心却在找寻最质朴的归宿，我需要思考人生真正的过法和生存的意义。 与书结缘，它让我智慧。 它让我懂得如何让自己从繁琐的工作中解脱出来，用智慧的方法获得更高的工作效率，而这样的工作让自己更放松，更有成就。 、每每教育学生要热爱学习