语文人教版三年级下册翠鸟的教案.doc

翠鸟教案一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写翠鸟外形的段落。2、识字7个，认字7个，继续练习独立识字，积累词语。3、读课文，感受翠鸟美、文字美，培养与动物和谐相处的意识和感情. 重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。 难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 二、教学过程：（一）赏图激趣，导入新课。“今天，老师给同学们介绍一位新朋友齐读课题“翠鸟”。 课件展示：翠鸟图片，出示翠鸟简介。（“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。） 想欣赏一下翠鸟的美貌吗？点课件中的“图片资料”，让学生了解翠鸟的不同形态。自主阅读，合作交流，了解翠鸟的特点。（二）熟读文本，感受鸟美、文美1、初读课文，理清文章脉络。 （1）标出课文有几个自然段？(2)课文从哪几个方面介绍翠鸟的？2.检查自学情况。（1）认读词语。（课件出示生字）（指名读.赛读）（2）指名分段读课文，评议。（3）交流：课文是围绕哪几个方面来介绍翠鸟的？（课件出示）讨论得出结论，并找出相关段落：翠鸟的外形-第一自然段。翠鸟的活动-第二、三自然。翠鸟的住处- 第四、五自然段。 （板书：外形、活动、住处） （三）精读课文，品味感悟1、细读课文第一自然段 ，体会翠鸟的外形美。 （1） 出示翠鸟的图片，用自己的话说一说翠鸟的样子。（2）学生读课文，找出具体描写翠鸟外形特点的段落。指名反馈，大家一起读一读。（课件出示：（1）、它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。(2)它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴（3）有感情地把这些句子读一读。再用波浪线划出翠鸟外形特点的两个词语 。（板书：颜色鲜艳、小巧玲珑）教师：翠鸟不但小巧玲珑，而且颜色也很鲜艳，讨人喜欢。请大家拿出彩色笔，根据课文的介绍，给你们手中的翠鸟涂上鲜艳的颜色。（4）集体反馈，教师演示涂颜色的过程（5）在给翠鸟上色的时候，你们发现了作者的介绍顺序了吗？（课件出示：顺序）（作者在介绍翠鸟的颜色时，注意描写的顺序，先写头，后写背上，再写腹部。 ）（6）教师：翠鸟除了有鲜艳的颜色、小巧玲珑的体形，还有一双透亮灵活的眼睛。（7）你从文中发现了什么修辞手法？学生反馈课件出示。（8）思考：为什么作者用“头巾” “外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（喜爱）（9）再读读这段话。（课件出示） 2、学习课文第二、三自然段，体会翠鸟动作的敏捷。（1）学生自由读第2、3自然段，思考课文还为我们介绍了翠鸟的什么特点 。（ 课件出示赏析 ） （2）学生交流、反馈。要求圈画出关键的词语或是句子。（课件出示）（3） 集体反馈，教师适时点拨，并随机进行阅读指导。（板书：疾飞、一眨眼、蹬开、像箭一样 、叼起、贴着） （1、写了翠鸟的什么特点？鸣声清脆、飞的速度极快、机灵、反应迅速。）品词析句，理解翠鸟活动的特点。2.你们是从哪些语句中体会到的?3.比较句子,哪一句写得更好,好在哪里.A.翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。B.翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（第二句更好，鸣声比叫声更合适，虽然都可以指鸟叫，但前者更准确，同时含有感情色彩；爱贴着水面疾飞，更能准确生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点。）4、分析翠鸟活动的特点（课件出示）A.翠鸟离开苇杆，很快地飞过去。B.翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。（第二句写得更好，将翠鸟离开苇杆时的动作、神态、速度生动地描绘出来；像箭一样飞过去是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。）3.讨论交流：为什么翠鸟如此敏捷、迅速呢？（由于翠鸟在外形上小巧玲珑、眼睛、透亮灵活、嘴巴又尖又长这些特点，所以它抓鱼时才会如此敏捷、迅速。）4、指导学生有感情地朗读第2.3自然段。小结：本文语言浅显、生动，作者抓住了翠鸟外形上和活动上的特点（板书：外形 活动）来描写翠鸟。作者之所以能把翠鸟的特点写得如此细致，与其日常的认真观察分不开。我们如果要写好习作，也要养成留心观察的习惯。 3、体会情感再读并感受美 （1）翠鸟羽毛颜色鲜艳、体形小巧玲珑、眼睛透亮灵活、嘴巴又尖又长，而且它的鸣声清脆、动作迅速。你们喜爱它吗？(喜爱）作者也很喜爱。 （2）快速默读课文，思考：从哪些地方可以体会到作者喜爱翠鸟？（3）指名反馈。（4）教师出示练习，以便更好体会作者的心情变化，从而体会作者对翠鸟的喜爱之情 。自由读第四、五自然段，思考：1、我们的脸为什么发红？我们打消了这个念头，这个念头指什么？2、文章表达了对翠鸟的什么情感？你是从哪些语句中看出来的？ 2、文章表达了对翠鸟的什么情感？你是从哪些语句中看出来的？课件出示句子：（我们真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个（ ）告诉了老渔翁。老渔翁告诉我们，翠鸟的家在（ ）。板书：（住处:陡峭的石壁上）它从那么远的地方，飞到这里来，是要和我们（ ）。我们（ ）了，打消了捉一只翠鸟来饲养的念头。只好在翠鸟飞来的时候，远远地看着那美丽的身影，（ ）它在苇杆上多停一会儿。）（5）有感情地朗读第5自然段.（6）讨论：如果翠鸟的窝不在陡峭的石壁上，我们能不能捕捉翠鸟，为什么？（ 不能。我们要保护鸟类。 ）板书：陡峭的石避里。 （三）小结：同学们，鸟类是我们人类的朋友，它们也是地球的主人。我们应该和它们和谐相处，不仅不能去