语文人教版五年级上册《地震中的父与子》第二设计教学设计.doc

地震中的父与子教学设计 大井镇中心小学校 徐 静教学目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。3依托语言文字，通过有感情朗读、联系上下文等方法，理解课文内容和情感。教学重点：1展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。2理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。3理解这对父子为何了不起。教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。教学准备：教学课件教学过程：一、图片导入1、上课之前，老师先带同学们去看几张地震后的图片，请看。（播放课件，音乐响起）同学们，这节课我们继续走进洛杉矶大地震中一对父与子关于爱与承诺的故事，请大家齐读课题！2、请同学们回顾一下，这篇课文讲了一个什么故事？二、直奔主题，整体把握1、对啊，就在这样的情况下，一位父亲执着地挖了38个小时，他7岁的儿子在废墟下顽强支撑了38个小时。课文中早已对他们给予了高度的赞扬，说他们是一对怎样的的父与子？（生答：了不起，教师板书：了不起）这是一对了不起的父与子，有了不起的父亲（师板书：父亲），有了不起的儿子（师板书：儿子）2、同学们，怎样的表现才能用“了不起”来形容啊！（播放ppt）四人小组合作：请你默读课文，从中画出能体现父与子了不起的地方，还可以用简短的语句做些批注。完成后，小组讨论。三、体会父子的“了不起”，读中品味（一）父亲为什么“了不起”？1、同学们，这位父亲在没有找到自己的孩子的情况下是怎么做的呢？谁来读出刚刚从文中找到句子。2、生汇报交流：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。用一个字来说，父亲做了什么？（挖，板书：挖）3、他挖了多久？文中为什么不直接写他挖了36小时，而是不厌其烦地把这些时间词写出来？（出示两个句子）请你们自由读一读这两个句子，看看你从中感受到了什么。（生谈感受：时间漫长，挖得不容易）4、你觉得该怎样读出时间的漫长呢？（抽生读，全班齐读）5、课文中哪些人阻挡过父亲？（生答）面对这么多人的阻挡，父亲没有放弃，而且挖了36小时也没有放弃，你觉得这是一个怎样的父亲？（生回答，教师相机板书）我们一起来读出父亲的坚定。6、挖了这么久，父亲为什么没有放弃？是因为（生齐答）（出示文字：不论发生什么，我总会跟你在一起）7、父亲在废墟上挖了36小时，他变成了什么样子？（生汇报：他满脸灰尘，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）8、这是对父亲的什么描写？（外貌描写）你从中感受到了什么？9、孤军奋战的父亲没有任何工具，仅凭他的一双手，一双血肉模糊的手不停地挖呀挖呀，这里饱含着父亲对儿子深沉的爱。我们一起来读一读，记住这位了不起的父亲。（生齐读）10、挖得这么艰难，父亲为什么没有放弃？因为（生齐答）（出示文字：不论发生什么，我总会跟你在一起）11、这是父亲常对儿子说的话。想想，父亲曾经在什么情况下也对儿子说过这句话？（学生简答）12、现在，在一片废墟前，父亲也是凭借着这个信念执着地挖。在这片废墟上，他曾经听到其他父母的痛哭和呐喊，他没有放弃，因为（生接读）；他曾经听到好心人的劝慰，他没有放弃，因为（生接读）；曾经听到消防队长的告诫，他没有放弃，因为（生接读）；曾经听到警察的规劝，他没有放弃，因为（生接读）。面对这一切的不理解，面对身心的巨大伤痛，父亲没有停止。所以，课文才说这是位（生接：了不起）的父亲。10、也许正是这位了不起的父亲用父爱创造生命了奇迹，当他挖到第38小时，突然听见瓦砾堆底下传出儿子的声音。（二）儿子为什么“了不起”？1、同学们，父亲挖了38小时，年仅7岁的阿曼达就在黑暗中等（板书：等)了38小时。是什么让他能够在废墟下坚持这么久呢？（生：因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起!）2、请你想象一下，在这漫长的等待中,阿曼达和同学们会遇到哪些困难?他会想些什么？（生自由说）3、阿曼达又是怎么对同学们说的呢?请你从文中找出来。4、阿曼达在废墟下的表现，让我们不由得敬佩这个七岁的孩子，你想怎么称赞他？5、阿曼达还有哪个行为也让你不由自主想表扬他？（生汇报：不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。）从这个地方你感受到阿曼达是一个怎样的孩子？（生汇报，教师相机板书）6、过渡：身处险境时的坚强和镇定，安全出口前的无私无畏都来自于对父亲的信任。7、引读：当父亲伤痕累累，疲惫不堪快要倒下的时候，是这句话让他充满力量（出示，生接读：不论发生什么，我总会跟你在一起。）；当儿子饱受煎熬难以支撑的时候，是这句话给了他希望（出示，生接读：不论发生什么，你总会和我在一起！）。8、小结：一句平实而强有力的话“不论发生什么，我总会跟你在一起”，是父亲对儿子的（生接：承诺，教师板书），这个承诺也让我们感受到了父亲对儿子的（生接：爱，教师板书），爱与承诺创造了生命的奇迹。这的确是一对（了不起）的父与子，请同学们和老师一起竖起大拇指，为他们点赞！(教师板书“竖起大拇指”的简笔画)9、让我们把父与子幸福相拥的镜头永远留在我们的心中。（出示句子，播放音乐：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。）让我们一起读一读这个句子，记住这个穿越生死、不离不弃的拥抱！三、体会“父爱”1、同学们，（播放课件：在我们的生活中，总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这个人就是父亲，这种就是父爱!）我们用了一节课来见证了一位父亲对儿子伟大的父爱，可我们却从没花时间考虑过父亲对自己的爱。请你想一想，用简短的语句写下你此刻最想对父亲说的话。2、 全班交流。3、推荐有关父爱的电影海洋天堂、失