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文档简介

执教者 吴根华 说课提要 教材分析 教学方法 学习方法 教学程序 一 教材分析 1 它所处的单元在教材中位置特殊 2 本课在单元中的位置特殊 3 本文在写作上的特色 知识目标 体会本文情节发展一波三折 细节描写细针密线的中国古典小说的创作特点 教学目的 能力目标 培养学生针对小说中的某个问题 某个人物写文学短评或作口头评说的能力 情感目标 引导学生加强耐挫品质和完美个性的培养 教学重点 难点 林冲的思想性格发展变化分几个阶段及其变化的关键 把握 风雪 描写的特点及其对情节 人物的作用 重点 难点 二 教学方法 从感觉人手 灵活运用评点法 问题导入 以导为主 读议结合 教师当然须教 而尤宜致力于 导 所谓教师之主导作用 盖在善于引导启迪 俾学生自奋其力 自致其知 非谓教师滔滔讲说 学生默默聆受 叶圣陶语文教育论集 下册 第718页 第725页 教育科学出版社 三 学习方法 1 抓住一点 深入挖掘 以小见大 2 分层阅读 激发兴趣 自动探求 山神庙中 林冲用一块 大石头 顶住了庙门 使陆虞侯等三人不得进庙 为林冲最终识破奸贼的险恶用心从而走上反抗的道路提供了契机 可是林冲一个人 掇 得动一块大石头怎么陆虞侯三人却推不开呢 这个细节真实吗 四 教学程序 1 导入新课 3 重点突破 4 小结迁移 2 讲授新课 导入新课 释题生疑 1 课题实际上告诉我们什么呢 2 仅仅是人物活动的一个环境吗 在理清情节的同时把文中的有关环境描写的语句划出来 导入新课 找细节 明作用 赏文句 讲授新课 速读课文 概括情节 研读课文 突破重 难点的讨论 认知过程 感觉 思维 知识 情感过程 感受 情绪 意志 小结 拓展阅读 能力迁移 1 人物绰号考证 水浒传 中的人物绰号记录着人物的性格 并且各自都有一段来历 引导学生考证 以加深对人物的认识 2 人物
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