兰州市第四十六中学2011--2012学年度第二学期教导处工作总结.doc

兰州市第四十六中学2011-2012学年度第二学期教导处工作总结一学期来，教导处在校领导的正确领导下，在各科室的支持下，全面贯彻落实科学发展观，贯彻落实党的十七大会精神、紧紧围绕我校中心工作，充分发挥教导处的枢纽、保障作用，教导处全体人员团结一致，对分配的任何工作都没有怨言，校领导和各科室对办公室的工作能够给与充分的理解，各项具体工作都按时按量完成，现将教导处工作总结如下： 一、强素质，精业务根据区教育局2012年工作要点和学校工作计划，我校落实“科研兴校”目标，努力提高我校的教学质量，并根据我校的实际情况，认真做好教导处工作。全体教导处工作人员都能够通过各种途径及时了解、掌握教学领域发展的新动向、新经验，积极参加各级组织的形式多样的教育学习活动，促使教导处人员的政治理论水平、业务素质和工作能力不断提高。我们耐心细致的为校领导、各教研组同仁提供良好周到的服务，促进学生，老师，学校，家长相互之间关系，使教学过程更加顺畅，从而有效提高教学水平。二、明目标，促教学本学期来，我们进一步落实了教学五环节要求，提高了教育教学精细化管理水平；紧扣双基教学、推进作业改革，打造高效课堂，从而进一步提高了教学效率；解剖学情、转变教学方式，进一步提升了教师的教学能力；重点加大了教学质量监控，探索建立了教学质量保障机制；较好的处理了教与学的关系。（一）加强了教学过程管理，注重科学管理、细节管理，进一步增强了教学工作的有效性。1修订了教学常规制度，让教学常规走向教学常态。教学常规是教学工作取得成效的前提与保障。进一步加了大教学常规管理的检查力度，努力提升了学校教学精细化管理水平；严格了课程管理，“开齐、上足、教好”各类课程；加大了课程计划执行情况和实行调课的督查力度；严格在校作息时间管理，切实控制学生在校学习时间。全体教师认都能真正落实“教学五环节要求”。学校加强了检查，把握了动向，规范了指导，使本学期的教学的各个环节规范有序。为落实“教学五环节”老师们做了三项重点工作：备课。加强备课的指导与管理，教师们提前备课，教导处进行提前检查，并做出客观评价，做好记载。上课。切实做到了课前研究、课堂观摩、课后研讨三落实；抓好市、区、校三级优质课比赛准备工作，促进了课堂教学实效化、高效化。作业。严格作业管理，统筹协调各科作业，切实控制了作业总量，提高了作业质量，继续落实了“四精”（精选、精练、精批、精讲）和“四必”（有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠）要求。对各学科作业布置与批改，教导处做好了协调与督查工作。教师能根据教学要求和学生实际，精心选择、编写习题，不盲目使用一课一练等现成教辅材料，努力让作业设计体现针对性、巩固性和实用性，对课堂作业和练习做到了面批与反馈相结合，教导处进行定期与不定期检查，发现问题及时纠正。2抓牢课堂，让课堂教学温馨有效。树立了“有效为主，均衡优质”的教学思想，积极开展了有效课堂教学模式的探讨。第一，充分体现了有效教育的教学思想，面向全体学生，使学生全面主动地发展。第二，全面落实教学目标，做到突出重点、突破难点，抓住关键。第三，充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，让学生有更多的机会去参与教学活动。注重教学过程中的学法指导，做到精讲精练，及时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。第四，保证了教学时间，按时上、下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，不做与教学无关的事。教学管理人员都能聚焦课堂、关注课堂，经常深入课堂，推门听课、推门评课指导课堂教学，促使每位教师课堂教学符合学生的实际。3强化校本研训，让教学走向科学和谐。抓实校本教研，以教研组为主，开展同卷同考的特色教研活动，促进了教师对试题的研究和反思。校本教研在说课、听课、评课、示范课、教学研讨等方面采取了新的扎实有效的措施，每位专职教师每学年至少上了一节校内或组内公开课，本学期听本学科课不少于8节，做到了一课一评，备课组定期组织一次主题教研活动，每次活动都有主题、有内容，并做好了详细记载，以保障教研活动的质量。抓实理论学习，针对热点理论系统研读，做到了有主题、有主讲、有研讨、有感悟。要抓实案例研究，着力开展以解决问题、发现规律、改善行为为特征的校本教研，做到了有专题、有现场、有反思、有共识。重视对教学过程的反馈、总结与分析，提倡教学反思；同时做好了个人课题的实施和结题工作，为教育教学总结了良好的经验。4抓好九年级毕业班。全校上、下一条心，扎扎实实抓好毕业班的教学工作，所有的工作成效都体现在中考成绩上，2012年中考我校成绩保持基本稳定，中考成绩在大面积和尖子生方面有了一定幅度的上升，基本完成指标。为此教导处的具体措施：（1）成立了九年级毕业班领导小组；（2）毕业班实行了“月考”制度；（3）每月召开一次九年级老师工作例会；（4）注意对中考信息的收集；（5）加强了对有体育艺术特长学生的培养；（6）制定了中考奖惩制度，与九年级老师签订教学责任制；进一步明确了九年级教学工作思路：面向全体，力保重点，注重课堂，强化基础，突出能力，提高质量。（二）加强了教师管理，培养领军人物，促进教师专业化发展。1重视骨干教师的培养使用。对区、校级骨干教师，教学新秀要重点培养、重点使用，实行了定期考核，动态管理，扶持、引导他们快速成长为教学专家。充分发挥了骨干教师的示范、带动作用，鼓励骨干教师与青年教师结对子，承担起培养青年教师的任务，加快青年教师的成长。2加强了教师内涵建设，进一步提高了施教水平。实施了教师发展性评价，让不同层次的教师都获得一定的成功体验。采取了“结对子”、“扶一把”、“回头看”等系列活动，积极引导教师进行归因分析。扎实抓好“拜名师”、“善科研”等系列活动，让教师经受磨炼，反思修炼，形成风格，真正成为所教学科的行家里手。3加强了特色教研组建设，不断提高研究和辐射能力。学校行政分管领导以学科基地为平台，深入教研组“下水教研”，与教师一起共学习、共研究、共成长。建立了骨干教师论坛交流机制，及时交流学科教学改革经验，解决了教学中出现的共性问题，找到了解决与提高的新途径、新策略。三、抓管理，见成效本学期，我们加强了对各年级组的考核，形成争创先进年级组的良好风尚。本学期初一、初二加强薄弱学科的教学管理，初一年级加大学生的常规管理，重视学生的养成教育及优生的培养。初二年级也要加大优生培养力度，对数学学科进行要跟踪听课，重视学生心理疏导，严防两极分化。 1、合理分配，科学利用学生课余学习时间，所有教师要通力合作，合作是实现个人利益最大化的唯一途径。学校的发展，学生成绩的提高，对中考的研究，提高我们的工作效率、班集体利益的最大化等都需要我们建立充分的合作。2、班级任课教师之间加强交流，经常沟通。能够每周简短“碰头”，对班级动态，学生上课状态，学习状态进行交流、总结，对出现的问题进行“会诊”，形成共识，拿出措施，年级组每两周召开一次分析会。3、班主任经常调查、协调、平衡各学科作业，课余学习时间分配是否按教导处要求做，保证学生在第三节晚自习下完成所有作业。对作业过多的学科，班主任有权与该任课老师提出交涉，教导处不定期检查。4、班级任课教师要取消“自留地”思想，投入到班级集体中来，工作着眼点不要仅局限于本学科，要立足于是否有利于班级整体发展。“大田块”增产，我们才会丰收。5、认真抓好九年级考试等工作，做到有计划。 6、开好3个会：1).优生质量分析会 2).中考考前动员会 3).学生家长会。四、抓重点，找不足 教导处在工作上，严格要求，重视教师业务学习，提高师德修养，要求所有教师加强自身业务学习，每学期读些好书，写学习心德体会，教学反思，每年有一篇论文发表或获奖，教师所用的教案必须是个案，超前一周备课，教案必须送教研组长验收，合格才可以进课堂，所有教师要积极参加各类优课评选和说课比赛，骨干教师要发挥带头作用。教师除了具有教学能力外，还必须具有职业道德素养。俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这就要求我们的教师为人师表，教育质量在很大程度上起决于教师的职业道德、敬业精神、为人师表和人格魅力。教师职业道德的好坏，直接影响到学生的身心健康发展与教学质量的高低，所以，现代型教师需要有良好的思想政治素质和高尚的道德情操，不断提高师德水平，努力推进教师职业道德建设，所以我们的教师要热爱教育事业，本学期学校加大对教师的考核力度，实行有奖有罚，在一定程度上提高了教师的业务水平。本学期教导处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。 1、教师教育教学观念仍需要进一步转变 实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力,特别是主体化教学法实施的过程中,一开始教师观念都有所转变,但由于在实践中遇到的现实问题,往往产生了一些急躁或急功近利的情绪,造成一些波折,针对主体化教学法实施中产生的问题不能及时解决也让少数教师产生重走老路的思想。 2、加强教学常规检查结果的评价 在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录的现象,造成了消极的影响,对检查结果在一定范围内予以公布,对其原因应进行专门的研讨与分析。 3、完善教研组的领导与监督 本学期的教研组工作是以全新模式进行的,取得了一定的效果,但还远远不完善。如教研组开展中的评价问题,教研组工作开展不均衡问题,教研组长工作开展中的积极性与责任心问题，作文