语文人教版五年级下册《桥教学设计》.docx

五年级下册桥教案第二课时一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.品味语言文字，重点感知老支书的感人形象，体会他在生死存亡的危急关头置个人安危于不顾，用生命维持求生的秩序、坚持求生的顺序，将人民群众利益看得高于一切的共产党员的伟大情怀，让学生从内心受到感动。3.理解文章题目所蕴含的深刻含义：第一层，唯一求生之路“窄窄的木桥”;第二层，老汉用自己及亲人的生命搭设了乡亲得以逃生的桥“生命桥”;第三层，老汉用他自身的光辉形象矗立起联系党和人民群众的无坚不摧的桥“党群桥”。二、学习重点 学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的高尚品质。教学过程一、直接引入，开门见山同学们，今天这堂课我们继续学习课文桥。二、词语入手，感受洪水的狂野与人们的恐慌1.请同学们自由读课文，在文中画出重点词语。(咆哮狂奔狞笑放肆势不可挡)朗读词语，读出词语的感情色彩。2.让我们回到课文，在语言文字中切身感受一下。出示语句：(1)“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”“像泼。像倒。”四个字，几句话?及其简短的字句，给你怎样的感觉?读出这突从天降的大雨、急雨。(2)“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡”。“势不可挡”是什么意思?还从哪里读出了洪水的来势凶猛?(指名多人朗读，教师点评。)3.如果你置身其中，心里什么感受?这是怎样的关头?你能用一个词形容一下吗?(相机板书：生死存亡)4.看看文中人们的表现，自己读读相关的句子。洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到的?让我们钻进语言文字中间，读出人们的慌乱来。(齐读出示的句子)在这生死存亡的危急关头，人们只有一个念头，那就是逃生!引读。此时，东面西面没有路。南面是一米高的洪水，只有北面有座窄窄的木桥，这意味着这座木桥是(相机板书：唯一求生)引读。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们这样的状态，这唯一求生的木桥能不能助人们逃生?你从哪个词感受到的?(再读句子)5.过渡：就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，唯独谁例外?老汉早已先群众一步站在了木桥前。三、品味语言文字，感受老汉光辉的形象与不朽的精神1.自读课文第713自然段，从老汉的外貌、语言、动作感受老汉是个怎样的人?2.交流：(1)镇定的老汉。“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”a.轻轻地读，用心体会，一个“盯”字，你读懂了老汉的心了吗?他不说话，盯着乱哄哄的人们，他在想什么?(相机板书：有序)b.理解“他像一座山”。“山”给人怎样的感觉?(伟岸、高大、稳重)老汉没有伟岸的身材，他的什么给人山一般的感觉?(板书：镇定)读出一个镇定的老汉!人们依赖老汉，他是人们心中的靠山啊!所以说(再读)你还从哪里感受到人们对老汉求生的期盼?“人们停住脚，望着老汉。”一个“望”字，你从人们的眼神里读出了什么?人们像往常一样把求生的目光投向了他们拥戴的老汉。c“.老汉沙哑地喊话：桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”连用三个感叹号，你体会到了什么?(情况危急，必须有序：“排成一队”，“党员排在后边!”)读出指挥者的镇定与果断。(2)忘我的老汉。a.透过老汉的镇定，你读懂老汉这个人了吗?“一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。”此情此景，你读出什么了?人们纷纷逃向了生的彼岸，只有老汉坚守在桥边指挥。这是一个怎样的老汉?(相机板书：忘我)这是一个置个人生死于不顾，一心想着他人的老汉啊!(读句子)b.过渡：我们继续用心灵感受这位老党员。读课文第1423自然段，你感受到老汉是个怎样的人?(3)无私的老汉。“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗?排到后面去!老汉凶得像只豹子。”a.哪些字词刺痛了你的眼睛?为什么?(揪、吼道、豹子)b.透过这些词语，你读懂老汉的心情了吗?读出老汉此时的焦急、恼火。c.他为什么这样恼火?他急什么?火什么?(此时，洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰了，情势十万火急，谁先走就多一分生的希望啊!在老汉心中，群众的生命高于一切!)(相机板书：先别人后亲人)谁能走进老汉心里，读出他焦急、恼火背后的一颗爱民之心?“老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。”a.这句你读懂什么了?容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是b.朗读导语：容不得多想，请你用读把小伙子推上木桥容不得多想，请你再加点力气去推容不得多想，请大家竭尽全力去推(加上老汉的表情、语言，再读。)c.这一“推”、一“吼”，你读懂了这又是怎样的一个老汉?(相机板书：先亲人后自己)3.回归整体，再读感悟。(1)让我们把“父亲”“儿子”这两个充满亲情的字眼带到文中去，再回顾一下木桥前那感人的一幕吧。(2)小结(指板书)：老汉是村支书，他爱村民;老汉是父亲，他爱儿子。但生死攸关之际，他无私地选择了大家。他是个把人民群众的利益看得高于一切的人。四、感受人们的哀思与崇敬，理解“生命桥”1.过渡：为了村里一百多号人的安全，他失去了儿子，也献出了自己的生命!留下了一片白茫茫的世界2.此时，全村一百多号人却在安全的彼岸。同学再读一读课题，全村人得以平安逃生的“桥”到底是什么?(板书：生命桥)3.小结：老汉用生命维持着求生的秩序，用生命坚持着求生的顺序!请你再次投入地读一读课文第723自然段，读