语文人教版一年级上册《b p m f》教学设计.doc

汉语拼音3：b p m f教学设计教材简析：本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节b为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母的拼音；三是b、p、m、f和、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。学习目标：1.学会b p m f四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会声母b和单韵母拼读音节的方法。3.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4.认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：三课时教学过程： 第一课时一、谈话导入。1.我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示o e i u）一起读读。2.这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习b p m f的音、形。（一）学习b的发音。1.出示b的图片：（1）问：图上的小朋友在干什么？这个字母念什么？学生试读“b”。（2）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（3）教师范读。（4）学生学读，体会发音方法。（5）开火车读。2.学习b的形。（1）引导学生提问：怎样记住b的形？b与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆b的小儿歌吗？（右下半圆“b b b” ）3.指导书写b。（1）认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄写。教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习p、m、f的音、形。方法同“b”。1.发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。2.发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读3.认识基本笔画： 右弯竖。4.m的笔顺：强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。5.借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。6.教师范写f：强调第一笔 在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。第二课时一、谈话导入。同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友“o e i u”，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友“b p m f”，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。二、学习拼音方法。1.学习“b”和“”组成的音节。（1）先出示声母b，再出示。接着出示小女孩推卡片图：问：小女孩在干什么？（2）讲：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“”要快速连读。（3）教师范读“b”，学生仿读。（4）强调声韵连读的要领是：前音轻短后音重，两音相连不留空。也可这样记：声韵连着发，千万别分家。（5）学拼音方法儿歌。（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。2.看图拼读音节（1）出示电脑课件进行拼读练习。（2）告诉学生“b”和“u”用线连起来表示“b”和“u”组成音节。（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，加上声调练习。如：bpmfb第三课时一、复习b p m f的认读及拼读音节。1.认读b、p、m、f。（集体练，个别读）2.复习儿歌：右下半圆，右上半圆，两个门洞，一根拐杖，3.生生游戏：猜口形。同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。4.拼读b、p、m、f及四声。二、认读三个生字：爸、妈、我。1.出示课件图片：问：图上有谁？在干什么？会拼读的音节自己拼一拼。2.依次出示生字卡片，师领读，生跟读。3.个别读，师正音。4.去掉拼音认读生字。（开火车读）5.用这三个字讲一讲文中插图画了什么？三、课堂小结。今天