语文人教版二年级上册教学设计_《假如》第二课时_语文_小学_石爱菊.doc

苏教版小学科学三年级下册第三单元第二课把固体放到水里教学设计山东省肥城市王瓜店街道办事处中心小学 石爱菊教学目标： 1、认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体的沉浮取决于它在水中所占的体积，而不是由它的轻重决定。 2、知道把固体从液体中分离出来的方法。 3、学会“预测-验证-结论”这一科学探究过程。会用符号、文字或图画记录实验现象。教学重点与难点： 重点：知道固体在水中有沉浮和溶解现象。 难点：能够区分溶解与混合现象间的差别。教学准备：演示材料：易拉罐、水槽（微视频展示）分组材料：两个水槽、泡沫、玻璃球、木块、石子、曲别针等；苹果、苹果块、蜡烛、一截蜡烛。教学过程：一、课始检测，小组展示1、谈话：昨天老师通过微视频给大家布置了科学小探究，大家做了吗？生答：做了。 小组内交流你的科学小探究并进行展示。（科学小探究微视频课前展示，学生的探究结果多种多样，不评价对错）2、在同学们的桌子上有一个袋子，看看袋子里面有什么？有没有你们不认识的？3、提问：说说有没有你们不认识的？指导学生正确认识这些物体。4、谈话：这些都是我们生活中常见的固体，想一想如果把这些固体放到水里会不会出现大家昨天探究的现象？板书：把固体放到水里。二、任务导学，合作探究知道把固体放到水里有的沉有的浮1、提问：把固体放到水里会有什么现象？引导学生说出自己的想法。2、指导学生填写猜测表：下面我们要把猜测的结果填在表格里，投影出示表格，教师指导填写方法，出示学习指导。3、小组填写表格，教师巡视指导。【猜测环节，了解学生的前概念，为后续教学做必要铺垫。】4、提问：怎样才能知道你们的猜测对不对呢？在实验中应该注意哪些问题呢？教师引导学生了解以下注意事项：1）要一个一个的要轻轻的放。2）认真观察，做好记录。3）组内成员做好分工5、学生分组实验，教师巡视指导。6、整理实验器材，小组派代表汇报实验结果，引导学生发现：把固体放到水里，有的沉有的浮。7、提问：哪些和你们的猜测不一样呢？当时你是怎样想的？现在又有什么新的想法？【学生在实验过程中会观察到许多与猜测不一样的现象和一些意想不到的新发现，这些会引起学生的思考，引发与原有认知的冲突。】三、进阶深学，资料梳理 (一)认识不同质量或体积的同一种物体在水中的沉浮情况，建立正确的概念，知道物体的沉浮和它的材料和形状有关。1、实验证明你们当初的一些想法是不准确的，是比较片面的。那么到底什么样的物体在水里会沉，什么样的物体放到水里会浮？和什么有关？2、出示第二组材料，说说和第一组材料有什么不同？如果把它们放入水中会有什么现象？3、学生分组实验，教师巡视指导。4、说说这一次你有什么新的发现？学生会发现同样的物体虽然大小不一样，但是都是浮的或者都是沉的。5、仔细观察水槽里的物体，想一想：物体的沉浮到底和什么有关？6、引导学生发现和它的材料有关。【在学生充分讨论的基础上，进一步引发学生的认知冲突，然后通过实验使学生认识到重的物体不一定沉，轻的物体不一定浮，纠正学生的错误概念。在此基础上建立正确的概念，物体的沉浮和材料和形状有关。】 （二）进一步了解沉浮的秘密，知道重量相同的情况下，大的物体容易浮，小的物体容易沉；大小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮。1、播放微视频继续引发学生思考：把一个易拉罐踩扁压实，什么没变？什么发生了变化？引导学生发现重量没变，形状变了。2、小结：重量相同的情况下，大的物体容易浮，小的物体容易沉。【此环节的设计是通过微视频来给学生展示，是让学生进一步了解沉浮的秘密，完善概念内涵。知道重量相同的情况下，大的物体容易浮，小的物体容易沉】四、解释困惑，巩固拓展师：请同学们把这些固体从水里取出来，都取出来了吗？有没有变化呢？生：方糖没了。生：方糖化了。师：谁偷吃了我们的方糖？生：（笑）被水吃了，化了。方糖化了，换个词怎样说？生：融化了。生：溶解了。师：对，我们上学期认识水的性质时有接触过这个词。像方糖这样均匀分散在水中的现象叫做溶解。反之，像石头这样沉下去，没有变化，叫做不溶解。（师板书）师：看来固体放到水里除了沉浮现象以外，还有其他性质，让我们通过下面的实验进一步研究吧！生：用太阳晒。（师：继续说。）把水晒干。水没了，盐就留下来。师：很好，我们吃的食盐也是用这种方法分离出来的。这种方法科学上称为蒸发。（师板书）这种方法适用于什么情况？生：像方糖和盐这样。师：方糖和盐有什么共同点？他们都能生：他们都能溶解在水中。生：我想在水槽上罩一块纱布，把杯子倒过来，这样水流出去，物品就留在水槽里了。师：这种方法科学上叫过滤。适用于什么情况？生：像钉子等这样不溶解在水中的东西。（教师板书）师：还有其他方法把固体与水进行分离吗吗？生：让固体沉下去，把水倒掉。师：这样的现象在科学上称为沉淀。也是适用于把不溶于水的固体分离出来。（板书）师：把固体从液体分离出来就有三种。五、评测练习1、固体在水中有 和 现象。2、固体与液体分离的三种方法是 、 、 3、下列物体浸没在水中上浮的有（ ）硬币 乒乓球 泡沫板 蜂蜜 钢铁4、一个苹果在水中会上浮，那把该苹果切成大小不同的两块，则其中的一块同样的苹果在水中则会（ ）A.上浮 B.下沉 C.无法判断5、俗话说“瓜浮李沉”，意思是西瓜投入水中可以（ ），李子投入水中会（ ）A.上浮 B. 下沉6、下列材料制成的实心物体放入水中，（ ）一定是沉在水底的。A.木头 B.铁 C.塑料 D.玻璃六、总结表现，评价反馈1、这节课有什么收获？2、师：老师觉得你们这节课表现的真棒，所以给同学们准备了一个礼物，（出示）喜欢吗？想不想知道这漂亮的五彩枝条是怎么做成的？教师介绍制作方法。师：感兴趣的同学们动手试试吧！做一个属于你自己的五彩纸条。3、课下可以继续研究把固体放入水中。板书设计 沉 浮把固体放到水里 溶解蒸发 过滤 不溶解 分离 沉淀附： 三年级科学(苏教版)下册自主学习任务单课题 把固体放入水中 学校:肥城市王瓜店街道中心小学 班级：三年级 姓名：一、学习指南达成目标1、正确认识固体在水中的沉浮现象。2、知道固体的沉浮和它的材料、体积有关。3、知道把固体从液体中分离出来的方法。学习方法建议 先认真阅读自主学习任务单规定的任务，遇到不明白的问题，还可以阅读课本、上网搜索和查阅书籍资料。课堂学习形式预告课前自主学习：一、认真读完学习任务单。二、仔细阅读课本32-34页，勾画重点。三、根据微视频要求，完成探究。课堂合作学习： 一、课始检测，小组展示 二、任务导学，合作探究三、进阶深学，资料梳理 四、解释困惑，巩固拓展五、课堂检测，畅谈收获 六、总结表现，评价反馈 二、学习任务一、 课前自主学习： 1、认真读完学习任务单。 2、仔细阅读课本32-34页，勾画重点。 3、根据微视频要求，完成探究。 二、课堂合作学习： 1、课始检测，小组展示a、同学们找一找家中哪些物体是固体？拍好照片或视频或记录下来赶快来展示一下吧! b、把你想探究的固体放入水盆里，你发现了什么呢？赶快记录在你的观察本上吧，课前小组内交流一下你的发现。 C、c、小丽妈妈不小心把一袋食盐洒落在地上，小丽妈妈觉得丢了太可惜了却毫无办法，你有办法帮她去除沙子吗？运用你的生活经验来帮帮她吧。 2、任务导学，合作探究（1） 请将实验表（1）中的物品，按照顺序注意“轻轻放入”大水槽中。认真、如实地将实验记录表（一）填写完整。固体名称我们的猜想实验结果泡沫硬币木块石子方糖玻璃球曲别针3、进阶深学，资料梳理（1）同一种固体，改变大小轻重，放在水里的沉浮现象又怎么样呢？固体名称我们的猜想实验结果一个苹果一块苹果一个蜡烛一截蜡烛（2）把固体物质分离出来的方法。4、解释困惑，巩固拓展为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？5、课堂检测，畅谈收获 （1）固体在水中有（ ）和 （ ）现象。（2）固体与液体分离的三种方法是（ ） 、（ ） 、 （3）下列物体浸没在水中上浮的有（ ） 硬币 乒乓球 泡沫板 蜂蜜 钢铁（4） 一个苹