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文档简介
搭配（二）嘉善县西塘小学 朱连峰教学目标：1.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单事物的排列数。2.培养有顺序地、全面地思考问题的意识。3.在解决问题的过程中体验成功的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：经历探索排列的的过程，学会有序思考的方法。教学难点：用有序思考的方法解决实际问题。教学过程：一、探究新知1出示问题、理解题意用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？理解“能组成多少个”和“没有重复数字”的意思。谁能说说“能组成多少个”是什么意思？（有几个写几个）那“没有重复数字”又是什么意思呢？（比如11、33、55是不可以的）2尝试探索请大家试着写一写！3展示交流按乱而不全、乱全、有序的顺序展示，并分别请学生说说你是怎样写的？乱的（不全）乱的（全的）15、35、10、13、50、31、30、53、51。先确定十位：十位是1:10、13、15十位是3:30、31、35十位是5:50、51、53先确定个位：个位是0:10、30、50个位是1:31、51个位是3:13、53个位是5:15、35用0、1、3、5能组成9个没有重复数字的两位数。4比较归纳、总结方法你觉得哪种方法好？为什么？先确定十位和先确定个位的方法比较好，因为这样思考就能做到不重复不遗漏。在解决这样的问题时，怎样才能做到不重不漏？用先确定十位或先确定个位的方法有序思考。二、练习巩固用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？你能用今天学习的有序思考的方法解决这个问题吗？一起来试一试吧！完成后交流反馈先确定十位：十位是2:20、24、26十位是4:40、42、46十位是6:60、62、64先确定个位：个位是0:20、40、60个位是2:42、62个位是4:24、64个位是6:26、46用0、2、4、6可以组成9个没有重复数字的两位数。三、沟通联系今天我们学习的内容你觉得熟悉吗？对啊，在二年级上学期，我们就学习过搭配这个知识。出示二上搭配（一）和三下搭配（二）。那么，今天学的和以前学的有什么区别吗？多了一个“0”。是啊，你们观察得真仔细！多了“0”在组成两位数时，有什么需要注意的地方吗？十位上不能是0。四、实践运用把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分1块。有多少种分法？独立完成交流反馈5（311）5（131）5（113）5（122）5（212）5（221）有6种分法。五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获?六、板书设计搭配（二）不重复 不遗漏 有序思考 先确定十位或先确定个位等乱的（不全）乱的（全的）15、35、10、13、50、31、30、53、51。先确定十位： 十位是1:10、13、15十位是3:30、31、35十位是5:50、51、53先确定个位：个位是0:10
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